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1、怎么都快乐优秀教案1一年级下册语文教案-怎么都快乐人教部编版教学目标】1 .认识13个二类生字，读准多音字“得”的字音，会写生字“玩、许、很、行”。2 .通过上下文了解词语“独自、静悄悄、有劲”的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词语。3 .想象体会，读出省略号的语气，读出儿童诗的情趣。在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会生活中处处有快乐。教学重点】识字、写字、读出诗歌的情趣、感悟快乐的含义。教学难点】积累动宾结构的词语、感悟快乐的含义。教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会。教学过程】一、游戏导入，引出课题。老师：今天我们一起做一个游戏吧?拍手歌：小手小手拍一拍,小手小手对对拍,
2、几人一起拍拍手, 大家一起拍拍手, 师生一起做动作。自己拍手有意思。两人拍手做朋友。扭扭脖子点点头。一起游戏乐悠悠。老师：这个游戏好玩吗？感觉怎么样？像儿歌中说的一个人拍手有意思，两人拍手做朋友，一起游戏乐悠悠，真是怎么都快乐！今天我们一起研究这篇课文。板书课题，齐读课题！二、初读课文，扫除字词障碍。1 .初读提示：端好课本、端正坐姿，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。标一标课文共有几个小节？老师：同学们请用手势告诉我，有几个小节？学生伸出四个手指。2 .词语：1）出示加拼音词语，排火车朗读，相机正音。怎么跳绳讲故事游戏羽毛球排球篮球运动会独自2）拼音小帽一去掉，谁
3、来当当小老师？三声代表朗读。3）词语分类，掌握动宾结构。老师：仔细观察第二行，你发现了什么？学生：是和球类有关的运动。老师：这三项运动，你喜欢哪一个？加上动作演一演。学生：我喜欢打篮球老师：我们给第三行的词语加上一个动作吧！学生：做游戏，跳绳4）掌握多音字“得工老师：这些词语中，哪个和游戏有关系？学生：讲故事！老师：把它放到句子中，谁来读一读？学生：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。老师：发音准确，有个多音字读得很准确，是什么？学生：得XXX。老师：它还有什么读音？我们上学期就学过，读一读大还是小其中的句子。老师：看看你们得到了什么？学生：我们认真努力，得到了XXX的表扬信。老师：我们来
4、总结这三个读音。学生：（读句子）我觉得，我们上课得认真听讲，才能得到知识。4）识记生字。三、课文深度阅读，感悟快乐。老师：我们来看一看这篇课文，读完后，你们有什么感受?学生：很快乐，很有趣。老师：那我们来读一读这篇课文，并注意省略号的语气。学生：（读课文）老师：读得很好，那我们来谈一谈这篇课文想表达什么？学生：生活中处处有快乐。老师：非常好，那我们来感悟一下快乐的含义。学生：快乐是开心，快乐是笑容，快乐是朋友，快乐是游老师：非常好，那我们来画一幅图，展示快乐的场景。学生：（画图）四、巩固练，拓展思维。老师：我们来做一下课后练题，巩固一下今天研究的内容。学生：（做题）老师：很好，那我们来思考一下
5、，还有哪些场景可以让我们感受到快乐？学生：和家人在一起、看电影、旅游、做手工、听音乐老师：非常好，快乐无处不在，只要我们用心去感受，就会发现生活中处处有快乐！本次课程设计旨在通过游戏、阅读、练等多种形式，让学生认识新词汇、掌握多音字、感悟快乐的含义，同时也拓展了学生的思维，让他们发现生活中处处有快乐。师：让我们先自由读一读今天的研究内容。接下来，小组合作，一起读出生字的读音、组词，并交流识字方法。然后，每个小组展示他们的成果。我会随机指导每行字的特点。最后,我会总结一些方法，如加一加、换一换、猜字谜、生活识字等,来帮助我们记忆这些字。师：中国汉字文化源远流长。我会用字XXX来帮助大家认识一个字
6、。让我们以“行”字为例，看看它最初的样子像什么？生：十字路口。师：没错，这个字的本义就和道路有关。请大家组成一个词,比如“行走”或“走路”。然后，我们讨论如何写好这个字。生展示了左右结构、左窄右宽、左高右低、笔画上两撇第一撇短、第二撇长、竖画竖直等特点。我会写一遍，然后让生练。最后，我们会互相评价。师：现在，我会把生字放进第一节。请一个学生代表读出来。然后，请大家用省略号标出诗中没有说完的游戏名称。这些游戏好玩吗？玩的时候什么心情？让我们一起读一读这些游戏的名称，并带着快乐的心情自由朗读。有一个词吸引了我的注意，“独自”是什么意思？看来大家都在文章中找到了答案，这就是联系上文。那既然是一个人，
7、周围应该是静悄悄的，我们该怎样读好这两句？让我们一起配上好听的音乐，在安静中，带着快乐读一读吧！师：接下来，自由朗读第二和第三小节。请大家找出两个人和三个人可以玩的游戏，并用横线在文中标出来。我们发现了相同的游戏讲故事。但是，这两段有什么不同呢？让一个学生代表和我分别读出两段，我们发现人数不同，多了一个人。人多更热闹，更有意思！让我们有劲地读一读这一段，记得把红色的字读重一些。师：人多真是热闹，不仅如此呢！现在，我们接力读第四节。人多真有意思啊，其实快乐不仅在小时人的笔下，也在我们身边啊！让我们看看班级活动照片，一起回忆我们曾经一起度过的快乐时光。教学过程：一、识读生字，揭示课题：（5min）
8、老师分享自己的爱好，展示照片，引入新生字。例如，跳绳、踢穰子、打羽毛球、下象棋、秋游等。二、朗读课文，感受快乐的含义:（IOmin）让学生朗读课文，感受快乐的含义。然后，让他们讨论一个人、两个人、三个人、许多人玩的快乐程度。三、小组活动：（15min）让学生分成小组，进行游戏和研究。例如，堆雪人、打雪仗、老鹰捉小鸡、玩逃跑游戏等。然后，让他们讲故事，分享游戏的收获。四、再读升华:（5min）让学生再次读课文，体会快乐的含义。师生接力朗读，让学生更好地理解课文。五、作业：（5min）让学生认真练写本课双人旁的字，与研究小伙伴合作，用自己喜欢的方式读课文。并记录下课下和同学做有意义的游戏,可以配上
9、图画。板书:怎么都快乐一个人玩两个人玩快三个人玩乐许多人玩2、一个人玩很快乐，两个人玩更快乐，更多人一起玩就更加快乐！我们总能在生活中找到让自己快乐的事情。现在，让我们一起进入今天的研究，研究如何快乐。3、首先，我们一起齐读课题，并强调“怎么”这个轻声词。然后，我们初读课文，讲解生字。请大家自由朗读课文，注意读准字音，认清字形，让自己的朗读流利。在朗读中，是否发现了一些新的生字呢？别害怕，老师为大家准备了神奇魔法信封，里面有我们需要认读的生字卡。和同桌互相考试，读给对方听，特别留意带有小星星的字卡。接下来，我们开火车读,谁来当XXX,带领大家一起打败大老虎呢？4、在这些游戏中，老师最喜欢的是跳
10、绳、打篮球、打羽毛球和打排球。因为老师身边有很多厉害的人都擅长这些游戏。比如XXX跳绳很厉害，XXX将来可以打篮球，XXX、XXX和XXX正在研究羽毛球。最后是老师自己，老师很喜欢打排球。我们不仅要会玩这些游戏，还要读准它们的字音，记住它们的字形。现在，老师用一些有趣的方法来帮助大家记住这些字，让我们一起玩起来吧！首先，让我们来看看跳绳，跳什么偏旁呢？为什么？用绳子来跳叫做跳绳，那和跳有关的词语还有哪些呢？请一位同学来做出我说的动作，其他同学猜一猜。（跳远、跳高、跳水）接下来，让我们来看看打篮球，为什么篮字会是竹字头呢？有一个小故事，我们一起来听听。原来，以前打篮球时用的篮筐是竹子做的，所以篮
11、球的篮字就是竹字头了呢！除了打篮球，我们还可以打什么球呢？让我们来认识羽毛球的羽字，看看字形演变，并展示一下羽毛实物。站起来，一起做打羽毛球的动作吧！最后，让我们来看看打排球，排字有很多种含义，也有很多种词语。让我们一起看图片来认识一下。（竹排、排队、一排杨树）这里有一排小朋友，两排小朋友，三排小朋友。最后，让我们再读一遍课文，并练说句子。让我们一起研究如何快乐！教学过程】一、导入1 .师生互动：师问“哪种游戏更快乐，一个人玩还是多人一起玩？”引导学生思考，激发学生的兴趣。2 .自主阅读：让学生自由阅读课文第一自然段，感受一个人玩的快乐。二、探究1.朗读训练：引导学生朗读文中的句子，让学生体会
12、独自一个人玩的静谧感和快乐感。3 .引导思考：提问“当你一个人玩的时候，你还能不能快乐呢？课文中的哪一句给了你答案？”引导学生思考和回答，并让学生示范读出快乐的语气。4 .分组朗读：分组朗读第一小节，让学生再次感受一个人静悄悄却很快乐的世界。5 .省略号的作用：引导学生发现省略号的作用，让学生模仿小诗人，完成他没说完的话。6 .口语练：让学生和同桌一起练说出“一个人可以也可以”的句子,并交流分享。三、学写生字1 ,认识生字：引导学生认识生字“玩、许、很、行”，并观察它们在田字格中的位置和偏旁的变化。2 .生书空练：师范写，让学生跟着书写，并在空格中练写生字。3 .评议练：让学生相互评议，并多次
13、练书写生字。四、小结1.引导思考：提问“一个人可以快乐，那两个人、三个人、四五六七八九十个人呢？还会不会快乐呢？“引导学生思考和探究。4 .下节预告：下节课将一起来探究多人一起玩的快乐。教学反思】本节课通过朗读、思考、练等多种方式，让学生感受到一个人玩的快乐，并研究了生字和省略号的使用方法。同时，通过引导学生思考和探究，激发了学生的研究兴趣和思维能力。但是，本节课的口语练环节可以更加充分，让学生更好地运用所学知识。教学重点】培养识字、写字、读诗的情趣，感悟快乐的含义。教学难点】积累动宾结构的词语，感悟快乐的含义。教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会。教学过程】一、游戏导入，引出课题。老师：今
14、天我们一起做一个游戏吧！（开始唱拍手歌）小手小手拍一拍，自己拍手有意思。小手小手对对拍，两人拍手做朋友。几人一起拍拍手，扭扭脖子点点头。大家一起拍拍手，一起游戏乐悠悠。师生一起做动作）老师：这个游戏好玩吗？感觉怎样？像儿歌中说的一个人拍手有意思，两人拍手做朋友，一起游戏乐悠悠，真是怎么都快乐！今天我们一起研究这一篇课文。板书课题，齐读课题）二、初读课文，扫除字词障碍。1 .初读提示：学生端好课本，端正坐姿，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音多读几遍。老师：标一标课文共有几个小节？学生伸出四个手指。2 .词语：1）出示加拼音的词语，排火车朗读，相机正音。怎么跳绳，讲故事，游
15、戏，羽毛球，排球，篮球，运动会,独自。2）拼音小帽一去掉，谁来当当小老师？三生代表朗读。3）词语分类，掌握动宾结构。老师：仔细观察第二行，你发现了什么？学生：是和球类有关的运动。老师：这三项运动，你喜欢其中哪一个？加上动作演一演。学生：我喜欢打篮球老师：我们给第三行的词语加上一个动作吧！学生：做游戏，跳绳4）掌握多音字“得工老师：这些词语中，哪个和游戏有关系？学生：讲故事！老师：把它放到句子中，谁来读一读？学生：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。老师：发音准确，有个多音字读得很准确，是什么？学生：得XXX。老师：它还有什么读音？我们上学期就学过，读一读大还是小其中的句子。老师：看看你们得到了什么？学生：我们认真努力，得到了XXX的表扬信。老师：我们来总结这三个读音。学生：（读句子）我觉得，我们上课得认真听讲，才能得到知识。4）识记生字老师：刚才的词语中有生字出现了，相信你们也能记住它们。自由读一读。小组合作，读音，组词，交流识字方法。小组展示。老师随机指
