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1、教育简报学校2023年5月26日以教促研，共话衔接为了进一步提升幼小衔接活动的科学性，引导幼儿园有目的、有计划地开展入学准备教育，促进每一位幼儿自主、自信、快乐地融入小学学习生活，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。2023年5月24日，我校一年级老师走进幼儿园开展联合教学研讨活动。本次活动以“阅读与表达”“数学计算与图形认识”为切入点，扎实开展课程衔接，建立幼小联合教研机制，推动幼小科学衔接。幼儿园老师带来了两节精彩的语言领域课堂，对幼儿阅读绘本进行方法指导，通过看一看，猜一猜，说一说，演一演等手段提高幼儿阅读兴趣，幼儿园教师表现力、亲和力非常突出，在教学中特别注重幼儿的语言表达能力的培养，值得在
2、场老师学习。小学老师的两节一年级上册口语交际课，选取巧妙，贴近生活，创设了多种生活情境，让幼儿初步感受小学课堂，逐步适应、积极参与其中，注重培养儿童的大胆表达，认真倾听、文明有礼、遵守纪律的行为习惯。幼儿园两位老师执教的科学课，教学内容突出生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维空间。教学过程中，循循善诱地引导学生多样化的教学方法拓展了孩子们的思路，能充分调动孩子们的学习兴趣。我校老师执教的数学课，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程，注重知识框架的理解。在探究活动的设计中，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知。幼儿园副园长以“如何培养幼儿学习
3、品质助力幼小衔接”为题和老师们探讨了培养幼儿学习品质的重要性，建议从主动性、目标意识、坚持性、想象与创造性等10个方面观察评价幼儿学习品质水平，并对如何培养幼儿学习品质提出了实际有效的策略。我校宣传部部长、幼小衔接工作小组组长以“聚焦新课标，幼小巧衔接”为主题与各位老师一同研读了小学义务教育课程方案（2022版）和各学科义务教育课程标准（2022版）中对幼小衔接提出的新要求，并将幼儿园指南对比参照小学义务教育课程标准，探寻两者的共通性，从而提出有效的衔接策略。本次活动为促进幼小衔接工作的多方交流搭建了平台，引发从不同视角思考如何科学有效开展幼小衔接工作。接下来，我们将继续坚持以幼儿为本，进一步完善幼小衔接课程，认真实施入学准备教育，继续增强与幼儿园的沟通和合作，共同助力幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
