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1、奇妙的点彩画教案反思教材分析奇妙的点彩画为浙美版四年级下册第九课，本节课属于造型表现领域。在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩面名作大碗岛星期天的下午及西涅克的纳蒂布港，目的是学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让
2、学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。教学目标1 .初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。2 .认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。3 .感受点彩画的艺术魅力。通过观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。教学重难点重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。难点：准确处理色点组合的规律，使画面表现谐调的色彩。教学过程一、故事导入：今天的课我们从一个故事开始，我们要坐飞机飞到法国的塞纳河畔的大碗岛上。时间来到了1884年一个阳光明媚的星期天下午。大碗岛上的人们很惬意，远远看
3、上去一个小女孩和她的妈妈正在岛上散步，咱们去和她们打个招呼。我走近她，可是我怎么好像看不清楚她的脸呢？咦，走近了怎么更模糊了呢？当我们再走近了看，你看到了什么呀？哦，好多好多小点点。师：你觉得这是什么点？生1：感觉像个小石头一样。生2:像小气泡。师：同学们感觉这幅画和我们平时看到的不一样。这幅画的作者叫做修拉。刚刚我们看到这个场景你猜猜看他是怎么画的？我们一起来看看绘画过程好吗？二、探究新知1 .视频播放大碗岛星期天的下午绘画过程。步骤1:画薄薄一层部分混合的固有底色。步骤2:用短小的笔触点出相关的色调。步骤3:补充完善细节。想一想你看了这个绘画过程有什么想法或者感受呢？生1:修拉为什么要用这
4、样的方式画画？生2:很有意思。生3:很朦胧，感觉很美妙！2 .再来看同时期的印象派大画家莫奈画的伦敦国会大厦，对比莫奈的笔触和修拉的小笔触有什么不一样？谁来说？生1：莫奈的不够清晰，修拉的作品感觉笔触很清晰。哦，你是从作品呈现的效果来说的，很棒。再播放莫奈一系列的作品：那莫奈的作品是画同一场景的不同时刻，他会关注到不同时刻（早上，中午，落日）时候的光对于色的不同感觉。修拉更加关注的是同一光下色彩呈现的五彩斑斓。正因为画家看待不同事物的不同理解，所以他们绘画的角度与方式也是不同的。三、教师示范出示一张图片，阳光斑斓下的银杏叶。呈现多种颜色。用棉签点上色彩点涂。师示范。（点彩的时候，用纯色小点，蘸
5、颜色的时候颜色不需要混合，老师用黄色、橙色、红色这三种纯色点上去，在一定距离下，颜色就会发生自然混合，自动调色。）出示各种各样的银杏叶：你最想画哪一片叶子呢？一起来创作吧！四、学生创作在创作的过程，注重对点彩画的认识，注意颜色的融合。音乐结束，绘画结束。挑学生的作品在展示区展示作品。五、展示交流各种形状和色彩的银杏叶点彩画让大家眼花缭乱。那你今天在创作过程中有什么感受呢？觉得很新奇。嗯，大家要保持这种绘画感受。修拉在两年时间创作完成这幅作品，完成了23张草稿，35张油画稿子，作品有教室的墙这么大。现在这幅作品存放于芝加哥美术博物馆。所以，美术作品的完成不仅需要大家细心更需要耐心。希望大家课下可
6、以运用点彩的绘画方式创作更多美术作品。六、教学拓展小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。1.利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等2.点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，如装饰画、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工。课后反思点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形式的画面。在教学中我紧紧围绕自主学习、共同探究的学习方式进行教学活动,培养学生丰富的想象力,并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐.所以我通过让学生欣赏纳蒂布港和修拉的大碗岛星期天下午等幅名画，重点让学生
7、了解点彩画的主要特征,研究提高点彩画的兴趣。通过了解点彩画让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧.这堂课的教学中我由浅到深，从整体到局部,又从局部到整体进行教学,通过这堂课,引导学生初步了解“点彩画的特性，欣赏了点彩大师的点彩作品，最终学生能独立创作一幅点彩作品。我觉得存在问题:如在指导学生欣赏作品时，作品都是大师的作品，与孩子的创作有一定的距离。教师的示范，很多同学照此临摹的较多，所以在启发学生创新方面还不够。而且点彩画是需要耐心去点画的，在学生作画时，尽量让学生静下心慢慢的画.美术新课程标准中指出：作品的展示及评价主要是为了促进学生的发展,鼓励每个学生提高美术兴趣和能力。所以在作品的展示环节，还是应该让更多的学生能参与其中为好。
