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1、第9课秦统一中国【教学目标】知道秦朝统一的基本史实。掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统的具体内容。认识秦的统符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。【教学重难点】重点：中央集权制度与巩固统一的措施难点:理解秦统中国的历史意义【教学过程】环节一：导入新课:西周晚期王室衰微，诸侯国势力逐渐强大，到了春秋战国时期，诸侯并起，战乱纷争，在这种情况下，人民最渴望的是什么？（和平）国家最筋要的是什么？（统一，稳定）哪一国完成了这一-神圣使命？让我们来学习新的一课秦统一中国，一起来寻找答案。环节二：走进课堂：（一）阅读教材，思考秦国为什么能统一六国？老师分析：1,人民希望结束战乱，过上
2、安定的生活。2,秦国经过商缺变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。3,秦王嬴政的雄才大略。4,长平之战后，东方六国无力与秦抗衡。秦灭六国的过程？时间：公元前230公元前221年顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。秦朝的建立史实？时间：公元前221年人物：秦始皇巅政都城：咸阳秦朝建立的意义？结束了春秋战国以来诸侯长期争战混战的局面：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（二）确立中央集权制度秦朝采取了哪些制度来维护政权的稳定？（皇帝制度，三公九卿制度，郡县制）（1）概念解会“封建专制主义/是一种决策方式，是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，是体现在帝位终身
3、制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。而中央集权是相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。（2）主要讲解：皇帝制，三公九卿制以及郡县制.秦王嬴政统全国后，认为自己德高三皇，功超五帝，王的称号已不能显示他的至高无上的权势和地位，于是更改名号，号称皇帝秦朝的中央机关是三公九卿”制。三公是丞相、太尉、御史大夫，分管政务、军事和监察。三公之间互不统属，相互制约，都直接为皇帝负责，使权力集中于皇帝一身.三公之下设九卿。三公九卿均由皇帝任免，概不世袭
4、.地方建立一套官僚体系叫郡县制，如郡设郡守、郡尉和监御史，分别掌管政务、军事和监察。郡之内辖若干县，县设县令或县长，此外还有县尉、县丞。县之内再分为若干乡，乡之下有亭、里等，构成了i套严密的地方机构。（三）巩固统一的措施故事导入：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁1做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁健让她填一份文书。结果她突然发现自己变成文盲了，因为文书上的文字她一个都不认识。请问：为什么会出现上述情况？带领学生分析完善板书内容：巩固统一的措施文化一统一文字作用：有利于文化
5、的交流与发展经济统一货币，统一度量衡作用：有利于各地经济的交流与发展交通一同一车规，开凿灵渠作用：加强了各地的交通往来军事北击匈奴、修筑长城作用：有利于边疆的安定四）秦朝的域结合课本和地图，找出秦朝的地理范圉？东：东海南：南海西：陇西北：长城一带（五）课后习题1、“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了赢政（八）A.多邠征战，统一全国B.自称皇帝，君临天下C.任免官员，中央集权D.焚书坑儒，思想专制2、监察制度，我国占已有之。秦朝负责监察百官的是（B）A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守3、秦朝为巩固统一多民族国家采取了一系列措施。其中，对我国政治制度产生深远影响的是（C）A.命蒙恬反击匈奴B.使用圆形方孔半两钱C.推行郡县制D.统一岭南及东南沿海地区
