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1、风娃娃一等奖创新教案(表格式2课时)24风娃娃教学目标L会认12个生字,会写8个字。2,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3.在朗读中积累文本语言,并在想象说话中进行内化、提升。4.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点重点:会认12个生字,会写8个字;能正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。难点:体会本文要说明的道理。教学准备生字词卡片、课件、有关风的资料。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.同学们,上课前,我出一个谜语让大家猜猜看:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头J你们猜出这是什
2、么了吗?(风。)2.板书:风娃娃今天我们要学的就是一篇有关风的故事。请打开课本第16课,我们一起看课文。二、整体感知L提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2.出示生字卡片,去掉拼音认读:助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。(开火车读、齐读)3.出示带有生字的词语读,要求读正确。(指名读、讲读)4.把生字放回课文,再好好地读一读带有这些生字的句子,把字音读准,把句子读通顺。5.说说你们用什么好方法记住了这些字。(学生交流汇报)三、认知贯通L指名分段读课文,思考:(1)风娃娃做了哪些事情?(2)这些事中哪几件是好事,哪几件是坏事?学生交流汇报。
3、教师根据学生回答,归纳并板书:吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。(前两件是好事,后三件是坏事。)三、认知贯通(续)2.出示两张表情卡:一张高兴的表情,一张伤心的表情。出示:(1)风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行(2)风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?请为这两段话选择表情。指导朗读好这两句话。3.巩固生字,书写指导。(1)出示“我会读”中的生字。(认读、小老师带读、齐读)(2)书写指导。出示要写的字“车”、“得”、“秧”、“苗二指名读,并给生字找朋友。观察老师范写,并书空。描红、临写。展示。四、课外作业L抄写文中的生字。2.有感情地朗读课文。第
4、2课时教学步骤教学内容一、复习提示今天让我们继续去了解风娃娃。谁能说一说这是个怎样的娃娃?他做了哪些好事?哪些坏事?用笔快速画一画。(板书:吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树)二、巩固提升L研读“做好事”部分。(1)自读第13自然段,说说风娃娃分别到哪里去做好事了。(田野、河边。)(2)他做了哪些好事?(吹大风车、吹船帆。)(3)出示插图一:看图,说说图上画了什么,再读课文,看看课文是怎么写的Q出示第2自然段。指导理解“慢慢转动”、“断断续续”。看到风车慢慢转动的样子,风娃娃是怎么做的?(他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。)引导学生做动作理解“深深地吸了一口气,使劲吹去风车经风娃娃这么
5、一吹,怎么样?(一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。)谁会感谢风娃娃?为什么?二、巩固提升(续)(秧苗,因为秧苗喝足了水;农民,因为庄稼会丰收。)指导朗读。第1自然段要模仿妈妈的语气读,第2自然段要用轻快的语调读出风车被吹后的情景。(4)出示插图二:看图,说说图上又画了什么,再读第3自然段中的相关语句。风娃娃看到了什么,他是怎么做的?结果怎样?(学生交流)(板书:纤夫用力拉船,对着船帆吹,船飞快行驶)指导朗读。读出纤夫拉船的劳累和辛苦,及风娃娃吹后纤夫的轻松。想一想,纤夫们一边收起纤绳,一边向风娃娃说些什么呢?2.研读“做坏事”部分。(1)帮助人们做好事真容易,那么光有力气行吗?(引
6、导学生知道,光靠蛮力是不行的,还得好好想想,你做的事究竟是不是真的对别人有帮助。)(2)读读:品读句子,体会风带给人们的危害,理解“责怪”的意思。想想:风娃娃为什么高兴?又为什么伤心?谁来说说。(4)你想对风娃娃说什么?(5)说说:生活中,你有过风娃娃类似的经历吗?3.总结:做事情光有好的目的不行,还要看是不是真的对别人有用。4.学了课文,你觉得风娃娃是个怎样的娃娃呢?三、句段解读他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。解读从“深深地”和“使劲”两个词可以看出风娃娃很热情地帮助了风车。“水奔跑着,“秧苗喝足了水,笑着不住地点头”,都是拟人的写法,这样写可以看出禾苗的高兴。24风娃娃