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1、*学院院级精品课程评选及管理办法（2022年试行稿）精品课程建设是高校教学质量和教学改革工程的重要组成部份。为推进学院课程体系和教学内容改革,提高基础课程、专业主干课程的教学水平，根据学院实际，制定本办法。一、评选范围精品课程的评选范围是学校全日制各专业本科培养方案中设置的、开设3年以上的各类课程。重点是各专业的专业基础课。二、申报条件及材料（一）申报条件课程负责人具有正教授职称（特殊情况可放宽到副教授职称），并形成为了结构合理的师资队伍。课程具备上网条件,即具有涵盖全课程内容的多媒体课件、课程成员每人不低于50分钟的课堂实录、教学大纲、考试标准、习题（含答案）、实验指导书、试题库（或者试卷库
2、、）课程简介、课程建设的年度计划、参考书目录等文本文件及材料等。符合*学院院级精品课程评估指标的要求，在参评的课程中择优，入选的精品课程所有指标得分均不低于80分。（二）申报材料对照*学院院级精品课程评估指标的要求，如实填写并提交*学院院级精品课程申报书（见附件）一式三份及电子文档，同时提交申报条件中所列的上网所需材料的光盘1份）。三、评选程序（一）课程负责人填写*学院院级精品课程申报书，附相关材料报教学系（部）审核。（二）课程所属系（部）审核、评选，进行一定程度的建设与完善，签署推荐意见后报教务处。（三）教务处根据申报条件对材料进行初审。（四）初审合格者，由教务处组织专家组按*学院院级精品课
3、程评估指标）进行正式评选。（五）将评选结果报学院主管领导审批。四、精品课程的管理（一）对评选出的院级精品课程，学院依照教学奖励相关条例对相关个人进行奖励。院级精品课程的负责人和主讲教师，在职称评聘、教研项目申报、教学成果评奖、院级教学名师评选、先进教师及优秀教学工作者评选等活动中享受一定政策倾斜。（二）院级精品课程将作为省级精品课程的哺育对象，课程负责人须子细对照省级精品课程的评选条件，向学院提交T分省级精品课程建设计划书,拟定2年内申报成为省级精品课程的建设计划。（三）建设计划获批后，学院按照每门课程1万元的标准拨付课程建设经费给院级精品课程负责人，作为省级精品课程的建设经费。（四）院级精品
4、课程应在2年内申报成为省级精品课程。如申报未获成功,须在第三年继续整改后申报。如在2年内未申报省级精品课程或者3年内申报未获成功者，取销该门院级精品课程。（五）院级精品课程若浮现质量明显下降或者发生教学事故，取销该门院级精品课程。五、课程建设经费的使用与管理（一）课程建设经费须用于该课程的相关建设，专款专用。使用范为：教材建设、部、资料、课程软件费；课程建设所必须的中、小型教学仪器设备或者耗材；课程建设所需的实验费用；调研、会议差旅和专业论文版面费；电子课件、多媒体课件、网页制作费、教学资料的制作费；题库建设费（含复印、印刷等费用）；省级精品课程申报、验收和鉴定所需的费用。（二）经费分两次划拨
5、，每次五千元。第二次拨款前教务处将对建设情况进行中期检查，确认计划完成良好后，再拨付第二次经费。如不能按计划完成建设计划规定的内容或者无故迟延计划实施，将住手其经费使用和扣拨后期经费。（三）课程建设经费使用的审批程序及管理根据经费使用范围，课程负责人提出意见，经教学系（部）审核并签署意见，报教务处审批后，可到计划财务处办理经费借用、报销手续。精品课程建设经费购置的仪器设备、图书资料、课程软件及自行研制开辟的多媒体课件、网上教学资料和成果等均由教学系倍B）统一管理。课程负责人应详细记录每一项支出情况，以便为经费结算提供凭证。精品课程建设经费的开支必须符合财务制度的规定，厉行节约。课程负责人必须接
6、受所系倍队财务处和教务处的管理与监督。如果3年内未建设成为省级精品课程，或者将经费挪作他用的，学院将视情况，暂停或者终止其经费使用，追回使用不当、挪作他用的经费。如果浮现课程负责人出国、脱产进修、调动、病休等，其课程建设经费普通亦同时住手使用。如确需变更项目负责人，相关教学系（部）应另行确定一位课程负责人并报教务处批准，由变更后的负责人继续完成建设任务和使用精品课程建设经费。六、院级精品课程每2年评选一次。七、本办法由教务处负责解释。八、本办法自发布之日起执行。附件1：*学院院级精品课程评估指标（2022年试行）-精品课程评估指标说明1 .本评估指标根据国家级精品课程评估指标（2005年）相关
7、项目制定而成。2 .总分计算：M=EKiMi,其中Ki为对应项的分值，Mi为A、B、C、D、E各等级所对应的权重,分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.23 .院级精品课程总分值须达到80分及以上，且各二级指标不得低于C等。二、精品课程评估指标一级撕*端主要观测点评估标准分值(Mi)评价等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.21-1课程负学术水平、课程负责人或者主讲教师师德教责人与教学水平与好，学术造诣高，教学能力强，8分学主讲教教师风范教学经验丰富，教学有特色。队师教学团队中的教师责任感强、1-2师资队伍结团结协作精神好；有合理的职教学队构、人员配称结构、学历结构、学缘结构2
8、0伍结构置与中青年和年龄结构，并根据课程需要4分分及整体教师培养配备辅导教师；中青年教师的素质培养计划科学合理，并取得实际1-3教学改革与教学研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了一定成效，有院级以上成果；发表了教改教研论文。8分2-1-A教学内容新颖，有底蕴；及时理论课程把教改教研成果或者学科最新内容设计发展成果引入教学；课程内容教2-1经典与现代的关系处理得当。学课程课程内容的技术性、综合性和11分内内容口2-1-B探索性的关系处理得当，有效容实验课程地培养学生的创新思维能力内容设计和独立地分析问题、解决问题25的能力。分2-2理论联系
9、实际，融知识传授、教学内教学内容能力培养、素质教育于一体；8分容组织安排课内课外结合；教书育人效果与安排明显。2-3实践教学实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实浅教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力5m.16分根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部份进行评价。0实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。级指示*端主要观测点评估标准分值(Mj)评价等级（Kj）ABCDE1.()00.60.40.2教学条件17分3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或者有高水平的自编教材）；为学生的
10、自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学=l=ciq7分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放趣学。5分3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能时常更新。5分教学方法4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵便运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思量，发展学牛的学习能力.10分与手段18分4-2教学手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得翊。8分5-1教同行校内外专家证明材料
11、真实可信，评价优6分学评价和声誉秀；有良好声誉。效评价5-2学生评价材料真实可靠，结果果学生学生评价优良（根据学生网上评教和信6分意见评教息员反馈意见）。5-3讲课有感染力，能吸引学生的20录相资课堂实录注意力；能得生思量、联、8分分料评审创新的启迪。编号*学院院级精品课程申报书系别（盖章）专业课程名称课程负责人（职称）申报日期课程基本情况人员构成（含外聘教师）姓名年龄职称学历学位最后毕业学校及所学专业在课程中承担工作课程开设情况课程开设时间开设班级课时任课教师任课教师职称注：在课程中承担工作为课程负责人、主讲教师、辅导教师1 .教学队伍（1.1课程负责人与主讲教师1.2教学队伍结构及整体素质1.3教师教学改革与教学研究）自评分1.1 课程负责人与主讲教师1.2 教学队伍结构及整体素质1.3教师教学改革与教学研究自评分2.1课程内容2.2教学内容组织与安排2.3实践教学自评分3.1教材及相关资料3.2实践教学条件3.3网络教学环境自评分4.1教学方法4.2教导段（5.3录相资料评审）5.1同行评价5.2学生评教5.3录相资料评审1本课程
