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1、工作室制度保障名师工作室是“亦官亦民的教师成长共同体，但并不是说名师工作室的组建和运行就是随意、无序和偶发的。相反名师工作室的组建应该是统筹规划、遵循规律和循序渐进的。名师工作室的组建是在教师专业发展支持服务体系引领下，遵循分层分类、逐步推进的原则，根据学科建设和教师成长的需要，整合区域和学校优质教育资源,结合在岗的省市县名师、特级教师、正高级教师等教师个人意愿，在教育行政部门的统一规划和领导下，结合实际科学、专业的组建名师工作室。一般而言，名师工作室以首席名师（主持人）本人姓名命名，由同一学科领域名师、骨干教师和青年教师共同组成，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，形成集教学
2、、科研、培训及培养教师等职能于一体的教师合作共同体。通过名师工作室搭建促进名师自我提升、促进青年教师专业成长的发展平台，打造一支在一定区域内教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队和教育教学专家。规范组建程序名师工作室大都是由主持人（首席名师）、核心团队成员和学员三种人员组成,其组建应遵循一定的规范。一是确定主持人。名师工作室设主持人一名，由符合条件的教师自愿申报，填写申报材料，经其所在单位推荐，由负责组建和实施管理的教育行政部门组织专家评审组进行审核确定。二是选拔成员。名师工作室公布主持人名单及相关资料（定位、目标、理念、主张等）、工作室工作方案、工作室选聘成员要求。符合选聘条件的教师进行个
3、人申请、学校推荐，将其申请材料提交工作室主持人，由工作室主持人对申请人资料进行审核、谈话沟通等形式进行确认。工作室核心团队成员原则上3-5名，学员人数根据各地、各工作室实际情况确定，原则上工作室成立初期总人数建议控制在30以内。每个名师工作室可根据学科专业建设和教师发展需要、结合工作实际聘请一名专家顾问。专家顾问建议由区域学科专业领军人物或教师教育方面的专家担任，专家顾问需参与工作室的规划设计、专业指导、经验萃取、总结提炼和推广平台搭建工作。三是文化建设。名师工作室主持人和全体成员一起商议并确定工作室的定位、理念、目标、分工、制度，创办工作室网站或微信公众号，设计工作室log。，布置好活动阵地
4、（工作室活动场所），制定规划和活动方案。四是签订责任书。名师工作室主持人与教育行政部门签订名师工作室建设责任书，在完成研究项目、培养青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。名师工作室主持人与工作室成员签订名师工作室成员合作提升责任书，对完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制定周期发展目标，规定双方职责义务、工作任务及考核评价等内容。五是挂牌运行。教育行政部门组织考核并命名名师工作室，授予证书和牌匾，并以工作室主持人所在学校（单位）为基地挂牌，工作室依据有关规定和责任书开展工作。个人认为挂牌运行有两种方式，一种是在资料审查基础上，直接给名师工作室挂牌，再对一个周期的名师工作室运行
5、情况进行评估，确认工作室建设是否达标并继续运行。另一种方式是先制定名师工作室创建标准,让工作室运行一个阶段（半年或一年），教育行政部门对运行情况进行考核评价，确认是否达标授牌。对于不能达到授牌标准的工作室提出完善意见，等到整改合格后再申请验收授牌。六是提供保障。名师工作室挂牌学校应为名师工作室设置独立的工作场所，配备专用电脑、打印机、互联网等基本办公设备设施。以上及日常工作经费在学校（单位）公用经费及教师培训经费中列支。对于出版教育教学专著或承担国家级重大科研课题并结题的名师工作室，经县教育局审定，将给予一定的经费资助。建立考核机制。一是实行分级考核。省市名师工作室考核由省市相关部门组织实施；
6、区县教育行政部门负责对县级名师工作室进行考核，并对省市名师工作室建设进行指导、督办和抽查；乡镇中心学校、县直教育单位负责辖区内名师工作室考核，并将考核结果报县教育局备案。名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责。主要根据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。二是明确考核方式。名师工作室的考核要重点突出对规划目标和教师阶段成长目标达成度的考核评价，并将目标达成考核作为最主要的考核指标之一。名师工作室以三年为一个工作周期。在一个工作周期内，依据职责，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。考核内容主要包括工作室自身建设发展和目标达成情况、工作室指导教师方面发挥的重要作用及目标达成情况、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。三是严格结果运用。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格的名师工作室将撤销其工作室建制；考核为合格以上的名师工作室将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀等级者，教育行政部门予以表彰和奖励。
