中小学校责任督学挂牌督导案例3篇.docx

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1、中小学校责任督学挂牌督导案例1【案例描述】一周以来,我的心情总是不能平静。作为第一督导责任 区的组长,面对责任区学校发展的难题,我感到束手无策, 内心非常焦虑。XX小学是原铁路局直属学校,2004年归属地方管理, 办学条件相对落后。经过两任校长与团队的努力,学校的办 学条件有了很大改善,办学质量有了很大提升,但仍有学校 无法破解的难题。学校近年来致力于打造足球特色,足球活 动热火朝天地开展起来,师生迫切希望政府投资改造操场。 面对全区经济低迷的趋势,校长有想法却不敢有动作。当初 是我极力支持校长发展特色,打造足球这一亮点,如今面对 学校发展的瓶颈,我又怎能保持沉默呢?【案例分析】面对学校发展遇

2、到的难题,作为责任督学,我认为应该 直言、敢言,为学校发展谋求最大利益。我向督导室、教育局提交了关于改造XX小学操场的 建议,将学校发展现状与学校未来展望一并描述,借助锦 州市基础教育建设年的有利契机,迫切希望政府投入专项资 金,用以改造XX小学操场。我的真情感动了教育局的领导,经教育局班子商议,教 育局向区政府申请改造XX小学操场,预算资金为300万元。为了争取更多社会力量关心教育,我利用自己区政协委 员和督导委员会委员的身份,将我的调研报告提交区人大和 区政协办公室,希望区人大、区政协从参政议政的角度建议 政府加大对教育的投入。区人大、区政协高度重视学校特色 发展,组织开展了专项调研活动,

3、观看了 3所学校的特色展 示活动,对XX小学的足球特色发展给予了高度评价,形成 调研报告,提交区政府,建议区政府对XX小学等2所学校 操场进行改造。区政府重视教育,重视区人大、区政协的建议,几次例 会上,听取区教育局及区督导室工作汇报,研究专项资金落 实问题。经过会议研究决定,区政府投入资金400余万元, 为XX小学、洛阳小学改造操场。为发展学校特色,为XX小 学铺设人工草坪,并在校园东南角为其建设标准的笼式足球 场地。20xx年初冬,XX小学操场改造工程竣工。标准、无毒、 无味新型材料铺就的二百米跑道,优质、品牌、国标的草坪 足球场,周围全覆盖的平整、防滑、规范的行人甬路展现在 师生面前。所

4、有的一切在阳光的普照下,在蓝天白云的映衬 下,在孩子们的嬉戏笑声中显得那么和谐、舒服、亲切!幸 福感陡增的重小师生从晴天土、雨天泥的日子走进冬夏常绿、 四季如歌的和美校园,心情像花一样绽放,责任督学助力学 校发展的一颗硕果扎根在XX小学的操场上。【案例反思】责任督学每月至少一次入校督导,对学校方方面面的工 作都有深入了解,也能够体会学校办学过程中的酸甜苦辣。 责任督学帮助学校解决问题,才能成为学校发展的“贴心 人”。一、责任督学要“善导”教育督导不仅仅体现在“督”上,还要善“导”。只有 “督”与“导”结合,才能提高工作成效。“督”是一种基 本要求,是对办学行为的规范;“导”则是一种更高层次的

5、追求,是对学校发展的引领。学校特色的形成和发展需要督 导部门不断助推,不断引领。二、责任督学要“敢说”学校发展过程中遇到的自身无法解决的难题多是人员 问题和经费问题,责任督学要善于为学校工作“把脉问诊”, 找到问题之后要敢于直言,这是一份勇气,更是一份责任。三、责任督学要“会说”所谓“会说”,是指责任督学帮助学校解决问题呈现的 报告要在充分调研的基础上进行,要有理有据,既有现状分析,又有前景展望,要有很强的说服力,才能取得政府及相 关部门的大力支持。四、责任督学要学会“借力而行”今后,兼职责任督学中将吸纳人大代表、政协委员等社 会各界人士,在督导过程中开阔视野,也能在遇到问题时集 思广益,充分

6、发挥社会各界的作用。让全社会都来关注、支 持教育,使更多人了解督导工作,更多人支持责任督学的工 作。中小学校责任督学挂牌督导案例2【案例背景】督导需求是指幼儿园根据自身发展需要,渴望督导人员 帮助解决实际问题的一种需求。近几年来,督导需求越来越 受到督导双方的欢迎。从园方来说,提出督导需求后,其能 够借助督导方力量,找到破解难题、突破瓶颈的良方,以满 足自身实际需求,促进幼儿园可持续发展;从督导方来说, “引导园方提出实际需求、帮助园方解决实际需求”使督导 工作重点更加明确,督导过程更具针对性和实效性。因此, 督导需求的提出与解决是督导过程中非常重要的工作,也是 对督学专业能力与素养的一大挑战

7、。【案例实录】20xx年上半年,我和督导组其他成员来到XX幼儿园进 行督导。该园是一所老牌的市一级幼儿园,对自身内涵发展 的进一步提升有迫切的需求。在近几年的心理健康特色课程 研究过程中,该园遇到了研究瓶颈,提出了以下督导需求: 希望督导组帮助幼儿园准确定位特色课程的内涵,进一步优 化幼儿园特色课程的途径与方法,以不断彰显办园特色。围绕督导需求,督导组在主管督学的带领下,重点查阅 了相关文本资料,如幼儿园课程方案,心理健康特色课程的 目标、内容及园方对特色课程的研究资料等,深入班级进行 观察,并对园长进行访谈。大概对话内容如下:督学:目前,你园心理健康特色课程主要包含哪些方面 的内容?园长:主

8、要包括培养幼儿良好的情绪,对自己有正确的 认识与评价,能适应环境,能与他人友好相处,有自信自立 自强的精神,有良好的文明礼仪习惯等。督学:从课程方案资料可以看出,你们对心理健康特色 课程已研究了近8年,但还没有看到与课程内容相匹配的检 测评价指标,你们是如何对幼儿心理健康教育的实施情况进 行检测与评估的?园长:“心理健康”特色课程是前任园长在任时实施的。 我接任后,参与研究时,发现有些指标内容主要是幼儿的内 显情绪情感,较难检测。所以,对于目前的特色课程内容如 何进行深入研究,我们尚处于困惑之中。督学:幼儿园重视对幼儿的心理健康教育是非常有必要 的,但从介绍中发现你园的心理健康教育内容有些过于

9、宽泛, 由于特色课程的比例在幼儿园只占20%,这么多内容要研深 研透会有一定困难。建议:1.特色课程研究的面不能太宽,可在心理健康特 色课程内容中选择一个点,如:“文明礼仪教育”等,使特 色课程研究内容更聚焦,研究更深入;2.幼儿园特色课程的 实施应与基础型课程有机融合,如:围绕“文明礼仪教育”, 在每个主题活动的开展中,根据不同年龄段幼儿的实际情况 与需求渗透特色活动内容;3.将特色课程的内容进一步拓展,如“文明礼仪教育” 的内容可进一步拓展为基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、 公共场所礼仪等;4.关于特色课程的实施途径,一方面要结 合幼儿园环境,将教育渗透到幼儿一日生活中,另一方面要 取得家

10、长的有效配合,与家长进行合作,如开展家庭道德礼 仪教育指导等。园长听了建议后频频点头,并给予了充分认可。【案例评析】一是以特色求发展已成为幼儿教育发展的新趋势,幼儿 园在不断实践与探索中有想法、有思考,并希望谋求新发展 是值得肯定的。二是本案例不仅采用常规督导方法,同时还围绕学校督 导需求,重点突出通过个案访谈来获取信息,通过平等对话、 思维碰撞、问题探究,给园方提出切实有效、乐于接受的建 议,无疑为园方对于幼儿园特色课程如何进一步准确定位与 深入研究指明了方向。三是学校提出的督导需求是对内涵发展深层次的思考, 而这类思考更能考量督学的专业素养、应变能力和沟通能力。 因此,督学只有不断充实与完

11、善自己,提高自身素养与专业 能力,才能适应当下以“督导需求”为主线的学校发展性教 育督导工作。中小学校责任督学挂牌督导案例3【案例背景】高考新政落地,既是压力,更是动力。高考新政的落地, 意味着上海的高中学校全面进入了改革转型期。一系列改革 措施的推行,无疑会对高中教育产生积极而深远的影响,但 同时也不可避免地给高中学校,特别是普通高中的教育教学 带来一定的冲击。我挂牌的几所学校在办学规模、师资结构、生源情况等 方面,和我原来工作的中学都有很多相似之处。近年来,这 些学校在特色化高中建设的道路上积极探索和实践,主动发 展的愿望非常强烈,也做出了一定的成绩,为普陀教育的发 展贡献了可贵的力量。但

12、是,高考新政的落地,现有的教育 资源、设施设备以及师资水平未必能完全满足改革的需求, “单兵作战”已很难应对接踵而至的新问题。例如,原先一 些学校受限于师资,“加一”学科并非门门都开,但是“3+3” 以后,“全面开花”势在必行,而且根据学生不同的选择, 最终组合而成的套餐要达到20种之多。师资力量跟不上, 开不了班怎么办?这是摆在校长们面前最现实的问题。再例 如,像我挂牌的一所体育特色学校,每年参加高考的人数仅 有20多人,如若根据新政充分满足学生学习需求的话,无 论是人力、物力还是财力都是难以承受的沉重负担。【案例分析】牵线搭桥破解难题,既是联盟,更是共进。改革带来的 阵痛,既是压力,更是动

13、力。大家各有各的特色和长处,如 若能及时抓住机遇,分享经验、共享资源,那我们不就可以 在改革探索的大潮中少走很多弯路吗?成立“教育联盟” 的构想就这样应运而生了!心动不如行动!我的想法得到了局领导的肯定,也得到 了校长们的主动响应。我积极牵线搭桥、穿针引线,汇聚大 家的想法,就资源共享、抱团发展的模式和校长们统一了思 想,对组织构建、工作原则等细节做了商讨,就具体举措进 行了充分的酝酿和筹划。2015年4月30日上午,上海市普 陀区“五校教学联盟”组建会议顺利召开,“普陀区部分高 中学校教育联盟”宣告成立!这是在全面推进高考改革的背 景下,由责任督学牵线搭桥,实现区内五所普通高中组团发 展,携

14、手应对改革变化的有益探索和实践。联盟成立后,迅速发挥了集群发展效应。当A校因人员 流动、物理学科教师紧缺的时候,B校马上“贡献”出一位 骨干教师,在完成本校教学任务的同时,走校到A校挑起两 个班的教学任务,解了 A校的燃眉之急;又如联盟内一中学 数学、生物各一位教师跨校到民办中学,为人才流失严重的 民办学校带来了希望;2016年,一校大修,无法为学生提供实验操作的场地, 联盟校伸出了援助之手,充分发挥学校艺术特长,为其他学 校艺术生的专业考试提供了丰富的资源;2017年,因资源分 布结构调整,联盟内一高级中学不再招收新一届学生,剩余 年段也将和另外一所民办学校合并,这时联盟校积极帮助他 们很好地完成了教师的安置工作【案例反思】责任督学的职责不仅仅是“督”,更要“助”,不仅要 锦上添花,更要雪中送炭。在规范办学的前提下,结合各个 学校实际,充分发挥责任督学的管理经验和丰厚资源,为学 校提供更好的服务和帮助,在助推学校发展、促进教师成长、 成就学生理想的过程中,贡献自己的一份绵薄之力。“五校 联盟”虽说成立时间不长,但在团队内部已经发挥了很大的 作用。有了这样一个平台,教育管理体制机制是个突破,人 力资源共建共享是个突破,学校特色成果共育共用是个突破。 托住了普通高中这个“底”,也就抬升了整个普陀区教育的 高中办学质量,也就能更快更好地满足普陀老百姓对高中优 质教育的需求。

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