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1、职称量化积分方案一、量化积分的原则依据河南省中小学教师职称评审条件的最新有关规定结合我校的实际，从德、能、勤、绩四个方面进行全面考核，突出教学业绩和专业水平。定量评估，择优推荐。二、申请人员应具备的条件符合豫人社职称202267号文件要求的教师均可申请。三、量化积分项目1 .职业道德由校委会成员、教研组长、教师代表打分。任现职以来有师德问题的，此项不得分，有重大师德问题的，取消参评资格。2 .政治理论学习和业务学习（3分）积极参加各项理论学习和学校例会，思想进步，枳极向上，无旷会、无故缺会现象。业务学习以学校有关人员查看近3年来的校本研修记录等内容而计分。3 .备课（5分）按教体局中小学教学常
2、规的要求认真备课，教案完整，有反思（教师须提供近23年的教案）。以优、中、差分别计5、4、2分，无教案或套用别人教案的计0分。4 .上课与学生评教按时上课能使用思想教育与知识学习融为一体，课堂气氛活跃，能调动学生记忆性，是学生乐于思考，善于学习，教育效果好，学生评价高。以学校教导处、教研组等听课记录情况为准，分别计5、4、2分，。5 .作业教改与辅导（5分）按要求对学生布置适量作业并能认真批改，无错批、漏批等现象。辅导学生注重培优补差，以教导处平时业务检查为主。6 .教学效果查有近三年教学成绩，每学年10分。根据中心校抽考按学年分档次计分。没抽考的不计分。任课教师积分办法：第1名计10；第二名
3、计8分；第三名计6分;第四名计拿分:第五名及其后名次计0分）。7 .学生管理任现职以来，教师在足额完成教学课时量基础上，承担班主任等学生管理工作，所管班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展，本人在学生管理工作方面受到校级1分，县级2分，市级3分，省级4分,每年以最高荣誉为主，工作一般，无大的失误，每年计1分。有重大失误，当年。分。8 .教科研及课程改革具有一定的教育教学研究能力，能够及时进行教学反思，积极参与课程改革，并应用到教育教学实践中，取得良好效果。继续教育以任现职以来的证件为准。素质教育以能够在因材施教，激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践能力等方
4、面取得成效，并能指导学生开展课外实践活动。等级设为1、2、3分。9 .工作量完成教有部门和学校规定的工作量。按照规定课时量要求，近三年来年均周课时数达到满工作量的计5分，工作量不足的，可根据单位实际情况酌情扣分。10 .年度考核以近3年考核情况为主，每学年优秀加1分。四、加分情况教龄：20年以上（含20年）每满一年计0.5分，21至25中（含25年）每满一年计0.7分,26年至30年（含30年）每满一年计1分，31年以上每满一年计1.5分（扣除中断年限），任现职年限：超过印报规定的任职年限，每超1年计1分。任现职以来,担任毕业班教学工作的每学年加0.5分,最多加3分。支教人员每年加1分，最多计
5、2分。奖励情况：（1）业绩第1条：讲投过省、币教研部门组织的优质课、观麋课、示范课并获省一等奖计6分；省二等奖、市级一等奖计5分：省三等奖、市二等奖、县级优质课（含观摩课、示范课）一等奖计4分，二等奖记2分，如果同时获得多个证书，除最高级别证书按所对应的最高得分计算外，其他符合业绩要求的同类证书按省市县分别记3、2、1分最多累计不超过4分。（2）业绩第2条：获得省市县级政府综合表彰或教师节期间获得省、市县级综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任，分别记6分、5分、4分；符合业绩条件的单项表彰，省级一次记5分,市级一次记2.5分,县级一次记2分。如同时获得多个证书，除最高级别证书按所对应的最高得分计算外，（两项中只取一项中的最高分）其他符合业绩要求的同类证书可按省市、县级分别记3、2、1分累计。（3）业绩第3条：作为主要完成人：（限前六名）获得优秀成果奖，省、市、县级分别记6、5、4分。作为主要完成人参与并完成教科研课题研究，高级限前三名，中级限前六名按省、市、县分别记6、5、4分。如同时获得多个证书，除最高级别证书按所对应的最高得分计算外（前三项中只取一项中的最高分），其他符合业绩要求的同类证书，可按省市县分别记3、2、1分。除此外，积分相同情况下，可结合工作述职，民主投票等方式照顾一线教师。
