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1、课文玲玲的画教学设计一等奖课文玲玲的画教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文玲玲的画教学设计一等奖【学习目标】1会认玲等8个生字，会写叭等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学流程】第一课时一、激趣导入，提示课题1、课件出示小女孩像，问：你想相识她吗？谨慎看老师写她的名一玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，玲字在人名中用得较多）2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。二、学习生
2、字，读通课文1、老师范读课文，要求学生听准字音。2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3、检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）4、依据学生认读状况，重点指导学生简洁读错的字音：幅字不要读成f0,要读fU。催字要读平舌音CUTo睡字要读翘舌音ShUi,它和眼睛相关，因此是目字旁。脏字读平舌音zang,它还有一个字音是Zang,心脏的脏。5、学生在小组内相互检测本课生字的读音。6、引导学生正确地朗读课文（接受多种形式的读，让学生读通课文）。三、理解词意，感语课文1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2、让学生带着问题再读课文，一边
3、读一边体会课文内容，鼓舞学生自己解决问题。3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事谨慎的孩子，从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个机智的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和快乐的心情。5、理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓舞学生做个擅长思索的好孩子1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2、以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？五、作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：1、你相
4、识吗（集中展示课外相识的字）；2、你知道吗（集录课外积累的词语）；3、你能猜出来吗（字谜集锦）。其次课时一、读一读，稳固所学学问1、认读生字词。2、有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁原意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的?（学生沟通记字方法）重点指导糟楼二字的书写。（留意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡察，依据学生状况个别指导。四、练一练，积累好词佳句1、抄写并背诵爸爸最终说的话。2、抄写文中自己宠爱的词语和句子。五、小结【教学后记】在我们的生活中
5、让坏事变成好事的事例并不多，更不符合二年级学生的生活经验，因此，我认为，这篇文章的价值观目标应定在，让学生懂得，遇到困难要擅长动脑筋，这样才能启发并教化学生。2、课文玲玲的画教学设计一等奖学习目标1 .会认“玲”等8个生字，会写”叭等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3 .懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。A案课前准备1.生字词卡片。1 .课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的.课件。第一课时激趣导入，提示课题1.课件出示小女孩像，问：你想相识她吗？谨慎看老师写她的名字一“玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有，玲，
6、字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，“玲字在人名中用得较多）2 .板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。3 .引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。4 .检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）5 .依据学生认读状况，重点指导学生简洁读错的字音O“幅，字不要读成“府”，要读忖”。“催”字要读平舌音“CUF。“睡字要读翘舌音“shui，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音Wng，它还有一个字音是gng”,心脏的“脏”。Q5.学生在小组内相互检测
7、本课生字的读音。R6.引导学生正确地朗读课文。（接受多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。6 .让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生自己解决问题。7 .汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事谨慎的孩子，从“满意地端详“催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、机智的孩子，从“想了想“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）8 .指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和快乐的心情。9 .理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸
8、的样子读读这句话。交际训练，鼓舞学生做个擅长思索的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。10 以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你相识吗（集中展示课外相识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时读一读，稳固所学学问1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的?（学生沟通记字方法）重点指导糟楼二字的书写。（留意提示“糟字右上部件的笔顺，“楼字右上的米”要小些，女
9、”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡察，依据学生状况个别指导。练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最终说的话。2 .抄写文中自己宠爱的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。B案课前准备1.生字、生词卡片。3 .幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。4 .联系生活，依据课文内容画的一幅画。第一课时导入新课尊敬的小挚友们，在生活中，我们时时会遇到这样的麻烦，原来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很难过。我们今日学习的这篇课文中的小挚友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢?让我们
10、一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不相识的字做上标记。N老师范读，学生一边听一边记忆自己不相识的字的字音。5 .指读，进一步订正字音。幅fU催cuT叭ba脏zang筋jm6 .小组内互读，进一步稳固字音。7 .出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义1.小组探讨，哪个字比拟难记，你是用什么方法记住的？8 .小组汇报沟通记字方法。9 .小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（.课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）10 游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜诞生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来
11、齐读。假如猜得不对,老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上一叭）指导写字1.引导学生视察本课所写生字的特点：七个左右构造的字，都是左窄右宽；两个上下构造的字，都是上短下长。11 有重点地进展指导。（如“糟字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯二字中月”的字形不同；“楼”怎样支配部件，才能使字形美观）12 学生谨慎参照田字格，临摹一遍。13 自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。14 学生练习写字，老师巡察指导。积累词语把宠爱的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、细致、满意、懒洋洋、动脑筋、整理）第二课时交待学习目的这节课我们
12、接着学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深化理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？（造就学生的表达实力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？ 爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？ 体会并有感情地读。 第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会快乐的心情）b.找出其次次对话，读一读。 其次次对话是在什么状况下发生的？ “叭的一下和“哇地哭了起来”说明白什么？（理解后试着读） 爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？（讲、读、评，再读体会）
13、 出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情）C.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ 幻灯片出示课文第9自然段。 小组探讨，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题，我们要谨慎想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，造就孩子的相识实力）积累词句，完成课后练习1.出示以下词语，引导学生积累。满意
14、地端详细致地看快乐地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓舞学生背下来。板书设计：拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。3、课文玲玲的画教学设计一等奖教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：生字卡、多媒体课件（或
15、教学挂图）教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字一、投影画面，提示课题。L多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：25玲玲的画）2 .生齐读课题（相识“玲字），视察画面：自己说说画上的内容。3 .师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。1.一边读课文，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字。4 .同桌沟通记字方法、合作学习不懂的词语。5 .汇报沟通。利用熟字加偏旁识记：王+令T玲i+羊今详口十八今叭月+庄今脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王T玲副一J+巾T幅数一文+木T楼从“三好生”奖状上识记:奖;从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。在读课文时识记：糟、脑筋。
