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1、五年级上册英语教案Unit2Myweek教学目标1 .驾驭A、B部分“Letslearn”，Letstalk”中的词汇和句子。2 .能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3 .熬炼学生听、说、读、写单词的实力，初步培育学生快速记词、写词的技能。4 .学会与同学谈论星期和课程。5 .能听、说、读、写本单词的四会词语。6 .能读懂“Storytime”部分的趣味故事。7 .能听懂、会唱歌曲Daysoftheweek:8 .操练和驾驭长元音/i:/的发音。9 .培育学生酷爱学习、珍惜时间的良好品质。10 .教化学生要依据课程表合理支配日常活动。11 .引导学生主动利用所学的英语学
2、问谈论日常活动的支配状况。教学重点1 .驾驭A、B部分“Letslearn”，Letstalk”中的词汇和句子。2 .能敏捷运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点1 .比较和区分短元音/i/和长元音/i:/,能发准音、发好音。2 .培育学生酷爱学习、珍惜时间的良好品质。教学支配第一课时：A.Let,slearnA.Let,splay其次课时：A.LefstryA.Lefstalk第三课时：B.Let,slearnB.Groupwork第四课时：B.LefstryB.Lefstalk第五课时：A.Let,sspellB.Let,swrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.L
3、et,scheckC.Storytime第一课时课时目标1 .能听、说、读、写单词“Monday,TuesdayWednesday,/ThursdayFridaySaturday”,“Sunday”和weekend”。2 .能在创设的实际情景中敏捷运用句型WhatdoyouhaveonuIhave.,o3 .能完成“Letsplay”部分的对话任务。4 .能听懂、会唱歌曲Daysoftheweek二5 .激发学生的学习热忱，激励学生就班级的课程表和同学进行沟通。教学重点1 .能听、说、读、写单词“MondayTuesdayWednesday,/ThursdayFridaySaturday”,“
4、Sunday”和weekend”。2 .能在创设的实际情景中敏捷运用句型WhatdoyouhaveonIhave”。教学难点1 .表示星期的单词的学习。2 .单词“weekend”的含义。教学打算1 .老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .老师打算课程表。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHe.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:mfine,too.Whattimeisit?Ss:It,s.T:It,stimetobeginourclass.H
5、ereWego.2.老师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话,如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.二、课前预习(Preview)1 .老师播放两遍歌曲Daysoftheweek的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放其次遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2 .老师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说:“Msnineo,clocknow.It,stimeforChinese/maths/
6、帮助学生复习课程的英语表达。三、新课呈现(Presentation)1. A.Let,sIeam(1)教学新单词老师用多媒体课件出示本部分的课程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydonthaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.老师可以边说边在黑板上写出单词
7、Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生订正错误发音。(2)先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮番读，其他小组成员订正错误发音。老师巡察课堂，帮助发音有困难或发音不精确的学生。老师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?,学生回答：Wehave.onMondays.,(4)老师介绍对话情景：T:Inthelastunit,WeknowthatOlive
8、rhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let,slistentothetapeandsee.(5)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。其次次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后老师请两三对学生上讲台表演对话，全班评比出“最佳表演组”，老师赐予嘉奖。2. A.Let,splay(1)老师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,arta
9、ndmusic.55: IsitWednesday?T:No.56: IsitFriday?T:Yes.(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3)老师请几对学生上讲台表演对话。四、巩固延长(Consolidation&Extension)1 .看谁反应快老师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如老师用手势表示T,学生快速说出“Monday”。2 .学生在四人小组内轮番说一说自己喜爱星期几以及为什么喜爱这一天，如“HikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.,3 .课堂练习一一把下面的字母重新排序组成新的单词并
10、写出其汉语意思： o,d,M,n,a,y() s,e,c,i,e,n,c() a,W,e,y,n,d,s,e,d() u,a,h,y,r,sd,T() d,t,a,o,y()4 .ChecktheanswerMonday,星期一；science,科学；Wednesday,星期三；Thursday,星期四；today,今日五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业(HOmeWOrk)1 .听录音，跟读本部分内容。2 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3 .制作本班英文班课程表。板书设计Unit2MyweekA.Let,slearnA.Let,spla
11、yMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayfweekend-Whatdoyouhaveon.?-1have./Wehave.其次课时课时目标1 .能听、说、认读单词wCookingw02 .能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?,uWhatdoyoudoonThursday,Grandpa?,“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.,03 .能完成“Let、try”部分的听力任务。4 .能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，激励学生在日常交际中多运用英语进
12、行沟通。教学重点1 .能听、说、认读单词“cooking”。2 .能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?,uWhatdoyoudoonThursday,Grandpa?,“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.,0教学难点1 .单词“with”的用法。2 .能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。教学打算1 .老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生打算人物头饰、白纸。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nic
13、etoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:It,stimeforourclass.Let,sbegin.2.检查作业(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。(2)老师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T:Whatclassesdoyoulike?S: Ilike.T: Whatdayisittoday?S:It,s.T:Whatdoyouhaveon.?S:Letmesee.Ihave.on.二、课前预习(Preview)1 .老师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学
14、生快速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。2 .学生在四人小组内玩上面的嬉戏。三、新课呈现(Presentation)A.Let,stalk1 .教学新单词老师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look,Wh靖SShedOing?”，学生可能用汉语回答，老师说：SheScookingJ,顺势引出单词“cooking”。然后老师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.,02 .介绍对话情景T:Johnandhisgrandfatheraretalk
15、ing.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let,slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3 .第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调。其次次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： WhatdoesJohnhaveonThursdays? Who,sJohn,smusicteacher?(3)WhatdoesJohn,sgrandfatherdoonThursdays?Answer:Hehasmaths,Englishandmusic.MrYoung.(3)HehasacookingclasswithJohn,sgrandma.4.学生拿出人物头饰，同桌合作练
