《6 怎么都快乐 一等奖创新教案 2课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6 怎么都快乐 一等奖创新教案 2课时.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、6怎么都快乐一等奖创新教案2课时6.怎么都快乐一.教学目标：1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“玩、很”等7个字。2通过联系上下文。了解“独自、静悄悄，有劲”等词语的意思，能结合生活实际说出“跳绳、踢足球”等这类结构的词语。3.借助拼音。正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际读出诗歌的趣味,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。二.教学重点1 .用联系上下文的方法了解词语的意思。2 .通过多种形式的读体会生活的快乐。三 .教学难点了解第一小节诗歌，正确朗读，体会一个人游戏的快乐。四 .课时安排：2课时五 .教学过程：六 1课时一 .课时目标1 .认识“怎、独”等12
2、个生字，读准多音字“得”；会写“讲，许，很,行”4个字，2 .朗读第一小节诗歌,联系上下文和生活实际，理解”独自、静悄悄”的意思3 .在朗读中体会一个人游戏的快乐。二 .教学过程：（一）交流课间活动，读好课题1.谈话交流，引导学生回忆平时的课间活动。2 .根据学生描述，教师随机出示学生玩游戏时的照片及相关词语,指名学生认读。如：跳长绳、打篮球、下象棋3 .板书课题，指导读好课题。重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”运用多种方法识记生字“怎”如：“换一换”识记一(作)-)+(心)=怎；组词识记一怎样、怎会。(二)初读课文，识字学词1.学生自由朗读课文,教师出示要求：边读边对照课后生字条，圈出
3、12个生字和1个多音字，标注诗歌小节号，读准生字，读通句子。4 .组织交流。(1)同桌交流小节标注情况。(2)指名学生分小节朗读课文，随机正音，并请学生圈出本节中表示游戏名称的词语,指导读好词语。第一小节：折船折马踢德子跳绳搭积木看书画画听音乐第二小节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板第三小节：讲故事甩绳子第四小节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会3.归类识记生字。(1)出示词语“跳绳、讲故事、打排球、打篮球”(2)引导学生根据形声字的特点识记“跳、绳、讲、球、排、篮”6个字。(3)引导学生区分“蓝”和“篮学生观察，发现“蓝”和“篮”的区别。教师讲述“蓝”和“篮”的不同释义：“蓝的形旁是“
4、草”，它原来是指一种可以作颜料的草，现在表示颜色。“篮”的形旁是“竹”，古时主要用竹和木做各种器物。比如篮子就是以竹编成，后来篮状的东西或与此相关的东西也用这个“篮”字来表示。学生选择正确的字填空：西修三、读好第一小节，积累词语1 .学生自由朗读第一小节。2 .引导学生围绕“静悄悄”想象画面，读好句子。(1)引导学生想象一个人玩时的画面，交流感受(2)引导学生采用多种形式练读,体会一个人玩时特有的安静。(3)引导学生联系上下文了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。3 .同桌合作，选用不同的句式来练说：一个人可以，可以也可以这样很好！一个人可以、这样很好！4 .学生尝试说说其他可以一个人玩的
5、游戏，教师根据学生的回答随机板书词语。四、巩固字词，书写练习1 .引导学生读一读板书上的词语，复习巩固字词。2 .指导书写“讲、许”。(1)引导学生回忆“请、说”中言字旁的写法，范写“讲，许”，提示笔画的穿插。(2)学生描红、练写，教师点评。3 .指导书写“很、行”。(1)引导学生观察2个字的异同。(2)重点讲解并示范“彳”的写法。(3)学生指红、练写，教师点评。第2课时：课时目标：1 .多种形式巩固生字和词语，会写玩，当，音”3个字。2 .学习第二至四小节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，能结合生活实际说出“跳绳，踢足球”等这类结构的词语。3 .朗读课文，读出诗歌的趣味，感受
6、诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。教学过程：一.复现词语，巩固生字1 .出示本课词语，引导学生采用自读，同桌互读、小组轮读等形式展开练读。跳绳打羽毛味讲故事打排球打篮球开运动会2 .引导学生回顾朗读第一小节。体会一个人玩游戏的快乐。相机板书：跳绳二.读好第二，三小节，对比发现1 .指名学生分别读第二、三小节，其他学生仔细听并思考：哪个游戏两个人可以玩。三个人也可以玩相机板书：讲故事。2 .学生自由读第二，三小节。边读边画出写讲故事”的句子。3 .引导学生发现“两个人讲故事”和“三个人讲故事”的区别。出示句子：讲故事得有人听才行,你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有动，你讲我们听，我讲你们听学
7、生朗读比较。体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。4 .师生合作朗读第二、三小节，体会玩游戏时的乐趣，感受诗句的节奏。5 .根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。（如：打乒乓球,猜谜语、下跳棋）三、读好第四小节，体会热闹的快乐1.师生合作读第四小节，合作模式如下：师：四个人玩生：很好！师：五个人玩生：很好！师：许多人玩生：更好！6 .学生四人小组展开交流，讨论自己最喜欢玩的一项游戏，并说说玩这个游戏时的感受。7 .小组派代表汇报交流，教师相机播放游戏视频，引导学生感受快乐。随机板书：打排球、打篮球、开运动会8 .学生对比读第一小节和第四小节，体会“静悄
8、悄的快乐和“热热闹闹的快乐工四、巩固字词，书写练习1.学生复习板书上的词语，教师引导学生根据玩的人数不同，进行词语分类,巩固生字。一个人玩：跳绳两个人玩:讲故事打羽毛球三个人玩：讲故事跳长绳许多人玩:打排球打篮球开运动会(1)书写“玩二引导学生观察，交流书写注意点：王字旁上紧下松，下横作提。教师范写，学生练写，反馈点评，9 .指导书写(2)书写“当、音”。引导学生观察，交流书写注意点，重点强调“当”上半部分的笔顺。学生自主练写，相互评议。课堂小结：同学们，今天我们学习的课文是(齐读：怎么都快乐)你们快乐吗？希望在座的每一位同学天天都开心地学习生活。作业布置：1 .复习所学课文；2 .读课本第37页的读一读，说一说板书设计：怎么都快乐一个人玩跳绳两个人玩讲故事打羽毛球三个人玩跳长绳.许多人玩打排球打篮球开运动会四.教后反思：引导学生联系生活，从自身的感受出发，体会快乐；在积极主动的情感体验中，感受不同的快乐。
