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1、开展反恐防暴应急演练方案为有效预防和处置各类恶性伤害师生案件，提升师生安全意识和逃生自救能力，确保演练活动顺利进行，增强演练实效，特制定本方案。一、指导思想检电和提最力突发性暴力事件的反应和处置能力，确保校园和谐稳定。二、演练目的1 .宣传和普及防暴应急知识和技能，增强广大师生员工应对暴力事件的危机意识，逐步提高应对暴力事件能力，减少暴力事件损失。2 .检验全校师生应对暴力事件应急机制的运作水平，进一步完善暴力事件应急体系。3 .检验学校应对暴力事件的组织协调能力、应急处置能力和安全自保能力。4 .针对应急演练中暴露出来的问题，加强应急预案的动态管理。改进和完善应急预案体系，提高应急管理工作水
2、平。三、参演人员全体师生四、演练时间2023年6月26日五、演练地点校园操场、教学楼六、组织机构成立校园暴力事件应急领导小组总指挥：校长（负责整个事件的处置指挥）副总指挥：副校长（负责疏散学生，通讯联络）组织协调：各班主任（带领应急队员前往现场与保安人员控止暴力分子跑进校园）教师到岗巡查：校长学生的宣传教育：各班班主任集合地点总负责人：后勤主任（负责体育组操场秩序指挥。）医疗急救：后勤主任广播疏散信息员：办公室拍照：办公室启动警报器发信号：办公室领导小组职责：建立预防措施；加强应急教育；及时有效地解决突发事件；明确责任，通力协助。七、演练准备1 .通金教师会议，使全体教职工明确此次防暴应急演练
3、的任务和注意事项。2 .演练前由班主任认真组织学生学习本次演练方案，让学生熟悉应急的正确方法，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及注意事项，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。3 .演练前教师对学生安全疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。4 .检查学校防暴工具器材是否完备。八、演练要求1.不要惊慌，听从指挥，服从安排。5 .保持安静，动作敏捷、规范。严禁推拉、冲撞、拥挤。6 .按规定线路疏散，不得串线。7 .各班级严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。九、人
4、员分工及职责1.*负总责。在第一时间赶赴现场，负责整个事件的处置指挥。8 .在第一时间赶到现场，负责疏散学生，拨打报警电话IlO和急救电话120o9 .*老师装扮成持棍行凶的歹徒。10 各班班主任负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。十、疏散演练路线听到防暴警报信号后，各教师迅速组织学生，采取就近疏散的原则进行疏散，迅速沿楼梯通道口回教室避险。十一、各楼道疏散护导人员安排：十二、演练步躲1.现场：学校正在课间操时间，学生正在操场上集合，男子手持长刀闯入学校。值班保安见到此情况马
5、上用对讲机报告总指挥。总指挥接到发生校园暴力消息后，立即启动学校反恐防暴应急预案，*按下警报器发出“防暴警报”信号。校长带领防暴应急队员前往现场与保安人员控止暴力分子跑进校园。2.班级副总指挥*负责指挥操场上的学生，按指定路线依次迅速疏散到教室，然后拨打报警电话Iio和急救电话120。任课教师听到“防暴警报”信号后，协助班主任指导学生在室内做好防暴应对措施，指挥学生迅速关好所有门窗，走廊靠近窗户的学生向内转移，教师就地获取防暴工具，比如拖把、木棒、凳子等，做好防暴准备。班主任在教室做好学生心理疏导工作。教育学生应沉着对应突发事件，相互配合，相互团结，统一听从教师的指挥。各班任课教师要自始至终跟
6、好上课班级队伍，密切关注演练现场，维护纪律，防止意外发生。待防暴信号解除后，方可组织学生解散。十三、演练注意事项：1 .现救并力警。、史金权发现可疑人员进入校园掏出棍子想袭击劫持一名学生，向其他安保人员大声呼救。用对讲机马上告知学校校长，得到启动应急预案后，按下报警装置。其他保安人员立即拿起器械进行周旋与搏斗。2 .隔离并劝告“犯罪嫌疑人”。学校发出防暴紧急信号后，护校队员迅速将“犯罪嫌疑人”控制在与师生隔离区域，对其进行劝说。在劝说无果的情形下，手持木棒、警用钢叉、橡胶棒、强光手电等安保器械与“犯罪嫌疑人”搏斗。3 .疏散师生并制服“犯罪嫌疑人”。教职工听到警笛声后按分工组织学生按指定路线依次迅速疏散到教室，关锁好门窗，做好防暴准备。保安人员制服“犯罪嫌疑人”并扭送至警务室。4 .各班班主任或任课教师清点完人数。5 .由总指挥宣布演练结束，解除应急状态，总指挥对本次应急演练进行总结讲话。总纂“老加们、同学们，经过学校应急处置，暴恐分子已经被成功制服并带走，希望全体师生以此次演练为契机，牢固树立安全第一的意识，保护生命、珍惜生命、热爱生命，提高自己面对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。我宣布防恐防暴应急演练圆满结束。请全体师生马上恢复正常教育教学秩序。”
