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1、福建省中小学名师名校长工作室课题指南一、选题说明福建名师名校长工作室课题指南（以下简称指南）是根据福建省教育厅关于印发福建省中小学名师工作室建设与管理办法（试行）的通知（闽教人（2015）127号）、福建省教育厅关于印发福建省中小学名校长工作室建设与管理办法（试行）的通知（闽教师（2017）17号）文件要求，专门为我省名师名校长工作室设计的研究课题。指南所列课题或研究方向紧密围绕福建省基础教育事业科学发展的大局，研究贯彻落实福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和福建省“十三五”教育发展专项规划的重大理论和现实问题，以及福建省教育厅领导在“福建省基础教育内涵建设质量提升研讨
2、班”上的指示精神，回应我省民众普遍关切的教育重点领域与关键环节问题,体现基础教育科学理论研究的前瞻性和实践探索的示范性，强调选题的针对性、实效性。请依据指南所列出的研究领域，结合具体的工作岗位、专业和区域教育发展特点选择课题方向。指南中未列出的学科领域，亦可根据学校管理及学科教学实践按要求自行设计申报研究题目。二、选题参考方向（一）福建特色教育研究福建特色学校研究；福建学校特色学校文化研究；福建名校人物研究；福建名校精神研究；民办初中办学机制及特色研究等。（二）义务教育优质均衡发展研究城乡义务教育标准、制度、规则研究；“十三五”义务教育优质均衡发展研究；构建教育机会、资源配置、质量水平、管理模
3、式一体化研究；城镇优质校精准扶持农村薄弱校研究；“小班制”管理研究；“走班制”校园管理研究；义务教育优质均衡发展视野下的教师流动机制研究；城市义务教育阶段择校问题现状和对策研究；“送教下乡”研究等。（三）基础教育内涵建设质量提升研究闽派教育内涵及特征研究；闽派教学内涵及特征研究；应试教育与素质教育涵义辨析研究；闽派教学品牌研究；学科思想方法研究；达标校高中动态管理机制研究；薄弱初中内涵建设研究；薄弱高中质量提升对策研究；学生综合素质评价制度研究；核心素养背景下的课程领导力研究；课程改革及其成效推广研究；核心素养背景下各学科教材教法创新研究；中小学学科教学新趋势新动态研究；中小学学科教学特色模式
4、研究；高质量的课堂教学模式研究；中小学教师教学能力的提高与对策研究；新高考研究；新课标研究；新教材研究等。（四）教师队伍建设研究名师名校长工作室建设途径及作用发挥研究；教师队伍管理的问题及对策研究；名（优）师、名（优）校长评价问题研究；高职称教师的作用发挥及激励机制问题研究；农村教师能力提升及激励机制问题研究；教师职前培养问题研究;“大数据时代教师培训方式创新研究；中小学教师培训与教学能力提高的对策研究；中小学教师的核心素养培育研究；校长能力提升途径研究；中小学校长教师责任担当研究等。（五）台湾基础教育比较研究台湾中小学特色学校建设研究；台湾基础教育发展历史与现状研究；台湾基础教育政策研究；闽台基础教育合作模式研究；闽台中小学教师培训理念、模式、方法比较研究；闽台基础教育比较研究；闽台教育交流方式研究等。（六）基础教育质量监测与评价研究达标高中评估体系科学化研究；义务教育质量监测实施研究；改进“管理标准化学校”建设与评估研究；增强学校评价监测杠杆作用的途径研究；农村学校、薄弱学校办学水平提升途径研究；各类评估的统筹与导向功能提升研究等。（七）基础教育学科研究各学科可根据本学科特点，结合学生“核心素养”培育及福建省基础教育发展对学科教学提出的新要求，比如高中的“新高考”背景，初中的“省考”背景、“壮腰工程”要求等，自拟研究题目。
