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1、给年轻班主任的建议有感给年轻班主任的建议一书是由张万祥先生主编的，通过细致地阅读，我了解到,本书主要是集结了各优秀班主任的实践经验，从如何管理班级、师生相处之道、家长力量、德育思路等方面，对班主任教学管理进行指导，给广大班主任提供了一定的建议和思考，是帮助我在成为一名专业班主任之路的指明灯，收获颇丰。细读给年轻班主任的建议一书，我真切感受到班主任工作是复杂繁琐的，管好一个班级，我们更需要的是智慧与艺术。近代教育家夏可尊曾说，“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是我们教育基础，当然，我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是
2、要懂得怎么去爱，尤其要讲究爱的方法。此外，书中提到，作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。在品读此书时，我一步步对照着自己的班主任工作，徐莉老师的“不要迁怒到整个班”一文很是触动我。文中说到，迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用。另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理，不利于班级的发展。这让我意识到自己的失误与失责。曾经我就是这样处理班级问题的
3、。因为一个学生犯错，因为教室卫生没有打扫干净，我将责任推到全班同学身上，进而迁怒到整个班，无形中给班级贴上了“差班”的标签。在阅读中，我知道了在教育学生的时候，要有针对性，应就事件本身进行理性分析，并提出改进方法，不能一棒子打死全部人。班主任要给予学生积极的期待，在班级管理中，要让学生意识到自己所处的班集体是团结美好的。贴上了这样的标签，学生就会按照好的标准去做，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。在与学生相处的艺术中，班主任要善于笼络人心。万玮老师的“要善于笼络人心”一文对我启发很大。班主任新接手一个班，第一件事不是成绩，而是想办法和学生搞好关系，让学生接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。只要
4、跟学生感情融洽了，处理什么事都会变得更加顺利了。学生一般都知道什么是对的，什么是错的，支配他们行为的，更多是来自情感的因素。因为喜欢一位老师而喜欢这门学科，因为敬佩一位班主任而好好读书，因为被一位老师感动而从此努力学习，这样的例子是真实发生的。所以班主任要学会笼络学生，在学生无助的时候多加关心，多关注学生个体，平时多鼓励少批评，树立好自身的威信，增强班集体的凝聚力，这样管好一个班就不是难事了。在如何做一个有智慧的班主任一章中，我非常喜欢李迪老师的“正确处理班风建设中的大与小一文。在班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗中，班风工作是最重要的。班主任做好了班风建设，那么其他工作都能迎刃而解。书中，
5、李迪老师告诉我们班风工作的两个主要方法，即“大面积引导”，防患于未然；然后班级遇到状况后“小范围谈心”。班主任可以通过班会大面积引导学生的价值观。班会是班主任老师向班集体进行集体教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，形成集体正能量的氛围，更会给学生留下终身难忘的印象。书中，李迪老师的班会课“天底下的三件事”，让学生明白了什么是自己的事，什么是别人的事，什么是老天爷的事。做好自己的事，不去干涉别人的事，不用操心老天爷的事，这样才能高效的学习与生活。这样一个主题班会下来，教室的卫生，各科的作业，学生上课的状态都有了极大的进步，班风也越来越正了。所以，班主任只要能做好班风建设，那么，我们就能收获一个团结和谐，轻松愉快的班集体，我们也能轻松应对任何班主任工作。
