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1、综合组信息技术提升工程2.0研修总结2021年9月-2022年4月XX小学综合科组开展“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”（以下简称“信息提升工程2.0”）的学习，教师的个人信息技术能力得到提升，并有效开展教育教学活动，提高教学效率。一、科组讨论制定计划校长XXX和科组教师学习“信息提升工程2.0”的相关通知和要求，明确学习的方向和目标。根据信息技术”能力点Al一技术支持的测验与练习、A5一一技术支持的课堂讲授、Gl一一多技术融合教学的方法与策略”制定科组研修计划，对全科组教师进行教研活动任务安排，带领科组教师制定信息技术应用能力个人提升计划。二、研究探讨实践提升教师们按照制定的
2、综合科组提升计划，组织教师开展深入培训。具体方式有：学习“信息提升工程2.0”的案例资源、学习腾讯课堂的使用方法，并开展综合科组的线上研讨，个人所选能力点的线上培训、听课、评课、线下科组集体备课、研究探讨等。三、教学研讨落实课堂XXX主任鼓励科组教师大胆运用信息技术，结合本校实际情况进行教学设计，提高课堂教学效率。综合科组在2022年4月开展扎实细致的听课、评课活动，群策群力展现教研智慧，力推一节学校的典型案例。XXX老师执教的那不勒斯舞曲，教态亲切自然，教学目标明确，在全科组共同打磨下，效果显著。具体表现为：1.课前：通过问卷星进行课前的学情分析，初步了解学生对这首乐曲相关知识的了解情况，从而进行精准备课。2 .课中：运用信息技术和音乐学科专用软件，制作的动态图形谱和欣赏视频实现音乐可视化、形象化、直观化，不仅积极调动了学生上课的积极性和专注性，还直观地感受到音乐的进行和音乐要素的变化，提高音乐的感受力和表现力。3 .课后：通过问卷星进行学习过程的分析，调查学生对课堂知识的掌握情况，为日后调整教学策略提供可行依据。综合科组经过能力提升工程2.O一系列的全员培训后，科组成员的信息技术能力得到提升，对“问卷星、腾讯课堂、希沃白板”的运用更得心应手，打造学校多学科融合的教学特色，在全校范围内营造出“学技术、研技术、用技术”的教学氛围。
