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1、谈新时代教师核心素养提升策略当前，新课程改革进入核心素养时代，基础教育强师计划、教师专业标准等新时代教师发展指导文件，对培育和提升教师核心素养，提出了明确要求。因此，落实新课改理念，走进新课改，就要积极落实强师计划，创新教师培训方式，不断提升教师核心素养。一、标准导向引领策略要用“四有好教师”标准及“四个引路人”、“四个相统一”、“四个服务”等要求，统领教师成长发展;用中小学教师职业行为十项准则规范教师行为，明要求，守底线，建立师德建设长效机制。引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做新时代好老师。二、专业标准提升策略要把新时代强师计划、教师专业成长标准等作为教师专业发展的素养标准。
2、引领教师在思想政治素养、职业道德素养、人文精神素养、教育情怀素养、教学实施素养、教育治理素养、信息技术素养、创新创造素养等核心素养方面，不断丰富、提升和拓展。三、关键能力培养策略要结合学校发展和教师能力素养等方面的实际，结合国培计划，外出学习，部门培训，校本培训等，抓重点，补短板，有针对性地实施教师素养提升行动。比如，教师师德素养、专业素养提升，教师教研、读书及写作能力提升，教师信息技术应用等关键能力提升等，尤其是作为新时代教师，要不断学习，终身学习，与时俱进，能够驾驭信息技术和人工智能技术，改进教学，让互联网信息技术为教师发展和教书育人提质增效，赋能助力。四、名师骨干领航策略培养健全各级骨干
3、教师梯队，让老师在成长过程中，学有榜样，赶有目标，少走弯路，健康成长。建设教师核心素养发展服务体系，引领教师向名师学习，彰显榜样的力量；与书本对话，扩展阅读的视野；坚持实践反思，促进专业发展。教师核心素养发展要以教育教学工作为重点，为教师的终身学习和持续发展提供专业支持。五、激励教师创新策略教师要想“点燃”学生，就要身怀“火种”。一是要培养教师的创新意识；二是要培养提升教师的创新能力；三是积极开展创新实践；四是丰富、强化和拓展教研活动。在创新中激发内生动力，在创新中激励团队合作，在创新中激励教师专业成长，推动学校创新发展。六、管理制度创新策略要改变学校教师队伍管理中存在的“三多三少”现象，即约束教师的制度多，激励教师的制度少；限制教师的制度多，引导教师的制度少；考核教师的制度多，激励教师的制度少。学校管理创新，应以培养教师的核心素养、释放教师潜能、彰显教师个性、促进教师发展为目标，创新管理思维，积极营造适应新时代、新课改要求，有利于培养教师核心素养、提升教师教育教学核心能力、促进学校教育质量稳步提升的管理文化及氛围，做到成就教师、成长学生、发展学校。
