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1、2.燕子第二课时一等奖创新教学设计燕子第二课时教学设计【教学目标】通过多种方法正确识记“伶”“俐”等8个生字，掌握多音字“散”“杆”的用法，理解并积累“剪刀似的尾巴”等词语，正确书写“凑”“拂”等12个生字。运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句，背诵第一至三自然段。边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的生机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱之情【教学重点】运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句。【教学难点】边读边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱之情。【课时目标】1.学习课文第2-5自然段，边读课文边想象画面，读出对燕
2、子的喜爱之情。背诵第二、三自然段。2.运用比较、想象、朗读等方法，积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。【教学准备】多媒体课件，语文作业本回顾旧知，导入新课1 .温故知新：师：同学们，上节课我们一起学习了郑振铎作家笔下活泼可爱的小燕子，你们还记得他是怎么描写小燕子的吗？生：背诵第一自然段师：燕子是一种候鸟，每当春天来临，它就会从南方飞回来，所以燕子更像是春天的使者，今天我们就一起跟随作家的脚步去看看那“春来燕归图吧！二、学习“春来燕归图”，体会燕子为春天添生趣学习活动一：【自学】：1.圈：在这幅春光图中，都有哪些景物？请你用圈出来。2 .画：这些景物各有什么特点？请你用横线
3、“”画出来。【合学】：1.勾连课文内容，组员轮流说一说这是一个怎么样的春天3 .组内讨论，形成共识。4分钟【展学工整组上台，全班分享。6分钟预设：交流第一题，根据学生回答，PPT呈现答案。交流第二题，根据学生回答，板书词语。预设：烂漫无比、光彩夺目、热闹繁荣、生机勃勃等烂漫:词典中解释一颜色鲜明而美丽;坦率自然，毫不虚假。选择文中“烂漫”的义项。光彩夺目：联系上下文理解，指的是春天的景色美丽鲜艳，耀眼好看。预设一：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上酒落。理解：“微微地吹拂”写出了春风的温柔，”如毛的细雨”用比喻的写法把春雨又细又密的特点写出来了。预设二：千条万条的柔柳，红的白的
4、黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。理解：这句话中的“千条万条”“红的白的黄的“青的”“绿的”写出了柔软的柳条数量多，花草、树叶色彩绚丽缤纷Q重点理解“赶集似的聚拢来”是一种比喻的写法，把花儿的开放和草木的生长比作“赶集”，写出了春天万物复苏、欣欣向荣的热闹景象。师小结：同学们，你们发现了吗？借助特点+事物这样形式的词语可以更好地帮助我们想象画面。指导朗读。提示用舒缓、轻柔的语调朗读描写“轻风”“细”“柔柳”的语句；指导想象“赶集似的聚拢来”的热闹和欢喜，读好描写草、叶、花的语句。读第二自然段，边读边想象，感受春天因为有燕子的加入更加富有生趣。出示句子：这时候，那
5、些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加人这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。引导交流：边读边想象画面。画面中既有色彩，也有声音，还有味道，细细品味作家笔下的春天因为有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？想象画面：有声有色，动静结合。有了小燕子的加入，春天更有活力，更加光彩夺目，所以说平添了许多生趣。(板书：生趣)这一次，请你一边读，一边将表示特点的词语填进去。完成语文作业本第六题(2),并尝试背诵二自然段6,迁移运用完成填空。三、学习“燕子飞行图”，体会空中飞燕的美姿学习活动二：自由朗读第三、四自然段，体会燕子在空中飞舞的姿势。【自学】：1.用“”圈出写燕子飞行姿态的词语2.
6、边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么？你从哪些词语看出来的？【合学工1.组内讨论，形成共识。2.白板记录，汇总答案。【展学】：整组上台，全班分享。6分钟温馨提示：1人举牌，1人总结，组员进行补充。预设：交流第一题：斜飞、横掠。交流想象：小燕子飞快地飞到清澈的湖面上，轻轻地贴近了水面,俊俏的尾巴轻快地沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。2 .有感情朗读第三自然段，读出燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。3 .你们猜燕子飞行时，为什么总是用翼尖或者剪尾，偶尔沾一下水面？是为了戏水燕子喜欢吃浮在水面上的飞虫。燕子沾水是为了保持
7、平衡并起到缓冲的作用，不至于由于速度过快，冲力过大，而是整个身子冲到水里去。4 .读一读，背一背。四、学习“燕子休息图”，体会燕子静止的优美1 .自由朗读第五自然段，说一说你仿佛看到了一幅怎样的画面？2 .预设：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，线上停着几个小黑点，那便是燕子！（把“几痕细线”改成“几根细线”可以吗？）3 .发挥想象说一说。电杆之间连着几痕细线，多么像啊！停着的燕子成了,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？预设：会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。4 .不管是飞行着的燕子还是休憩着的燕子，都给美丽的春
8、景增添了勃勃生机，难怪作者会说燕子一一为春光平添了许多生趣。让我们带着想象再来读一读第五自然段，读出春天这支赞歌的美妙。五、学以致用，拓展延伸提高1.师小结：通过这两节课的学习，我们欣赏到了小燕子活泼可爱的外形，捕捉到了他们斜飞在天空、横掠于湖面的轻快姿态，以及在电线上休憩的静美画面。郑振铎用优美生动的语言向我们展现了一个烂漫无比的春天，表达了他对大自然的喜爱之情。相信学完课文的你也一定陶醉在光彩夺目的春景中，让我们再来一起读一读这篇课文吧。5 .完成语文作业本【作业布置工全班普及型作业：1.完成作业本第二课；2.完成课后习题（课堂中完成）分层创新型作业：1.学困生作业：抄写词语表中的词语一遍（15分钟）2.学优生作业：燕子自古以来就是文人墨客笔中的可爱的生物,请你积累一些与燕子有关的优美诗句或是句子。（10分钟）【板书设计工栽子燕子外形图羽毛翅膀尾巴一一可爱活泼春来燕归图风雨柳花草叶一一烂漫无比（光彩夺目）小燕子生趣燕子飞行图轻快灵巧优美燕子休息图谱成春天的赞歌
