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1、25黄鹤楼送别-细心教案设计文章：本文章的主要内容是关于25黄鹤楼送别-细心教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！教学目标：1 精读课文，感受诗人话别的情景。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学重点：通过课文与诗的比照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与挚友依依惜别的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名沟通2、今日我们一起来看他的一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。5、齐读，指名读。6、揭题25黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑二、初读课文1
2、、提出要求：(1)读准字音借助拼音读好生字。(2)读顺课文(3)理解课文或许内容，思索上述提出的问题。2、检查(1)出示生字，指名认读。(2)出示词语a、指名读，师订正字音b、齐读(3)指名分节朗读课文。(4)评价指出优缺点后齐读。(5)读后初步回答上述提出的问题。三、识记、书写生字1、投影生字2、指导识记方法和书写留意点3、依据学生提到的字进行范写。4、学生描红、临写字(师巡察订正写姿)四、作业1、完成习字册2、朗读全文其次课时一、激趣、导入大家都宠爱听歌，今日老师给你们带来了一首歌：送别我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。1、播放歌曲长亭送别。听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，
3、有多少文人墨客为离别而哀痛，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2、出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，/articIe/烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。A你们知道这首诗是谁写的吗？B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文比照，自学课文。（一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组探讨解决。（二）读了课文你知道了什么。出示句子：1、
4、暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？2、李白和孟浩然一会儿仰视，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！B、配乐朗读：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底,时间慢慢地过去，最终，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说（生接读）3、“孟夫子，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。自从我结
5、识了您，就始终把您当做我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说（生接读）A、思索：从这段话中，你体会到了什么？B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的仰慕之情、难舍之情？C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。D、道不完的离别情，叙不完的挚友情，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深她印在心底吧！在班级中找你的好挚友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。E、学生上台表演4、知己离别是惆怅的、是哀痛的，但不忍别、终要别。岸边杨柳依依，
6、江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点。李白照旧伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天际（老师配图朗诵）挚友已经远行，从今人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！想到这，李白再也按捺不住激烈的心情了，随即吟出了喜闻乐见的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧！黄鹤楼送孟浩然之广陵5、假如李白生活在现代，他确定会用现代的语言来表达此时激烈的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人慢慢远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？学生反复诵读、同桌探讨。五、布置作业：老师还收集了一首送别词，我们一起来看一看，课后请同学们收集离别类的诗词。内容概括：这篇介绍了关于黄鹤楼送别，25黄鹤楼送别-细心教案教学设计，希望对你有帮助！
