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1、3贝的故事第一课时一等奖创新教案“贝”的故事第一课时教学设计【教学目标】认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨、贝”三个生字。借助“贝”的来历、作用以及用“贝”作偏旁的汉字来讲述“贝”的故事。【教学重难点】教学重点：利用图形、偏旁等多种方式识字教学难点：借助“贝”的来历、作用以及用“贝”作偏旁的汉字来讲述“贝”的故事。【教学过程】一、了解甲骨文，学写“甲”和“骨”1.同学们，上课前老师请大家欣赏一段视频，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，要专注，待会儿老师要提问。2 .第一个问题问得简单点：谁能告诉我中国最古老的文字是什么？（甲骨文）第二个问题问得仔细点：这里的“甲”和“骨”分别
2、指什么？（“甲”指的是乌龟背上坚硬的外壳，在这里我们可以称为龟甲。“骨”指的是野兽的骨头，我们叫“兽骨”）鱼的骨头叫“鱼骨”、鸟的骨头叫“鸟骨二老师这里还有一个词语，请你读“骨肉相连”，这个骨字里，就有一个部分表示肉，请你说，对了，但是当“月”作为底的时候又发生了什么变化？（一撇变成竖）。第三个问题问得难一点：“甲骨文”是什么意思？（刻在龟甲和兽骨上的汉字。）3 .“甲”和“骨”是我们这节课要学写的生字，范写生字。（打开语文书翻到34页，描一个写两个。）二、揭示课题，学习生字“贝”1 .同学们，其实我们早就见过甲骨文啦！看，它们藏在一年级上册我们学过课文里，也藏在小朋友读过的这本书里。2 .我
3、们的祖先很聪明，仿照事物的样子，把它们画下来，就创造了一个又一个的汉字。每个汉字都有一个故事，今天，我们一起走近汉字“贝”，来读一读它的故事吧！3 .“贝”是我们今天要写的生字，哪个笔画你想提醒大家。举起手，跟王老师一起写课题。在书本34页，把“贝”字描一个写两个。4 .来，我们一起读课题。“贝”上有一个标点符号，叫做“双引号”，在这里双引号的作用是强调这不是其他汉字的故事，而是一一“贝”的故事。三、以“课后习题一”为任务，学习生字和讲好“贝”的故事心中有任务，学习更高效。我们本节课的任务就是完成课后习题一。（出示课后习题一）：一起读：朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。（一）关注读音，读通课
4、文1 .我们先来读一读课文。这篇课文比较短，但是生字很多，现在请同学们自由读课文，读准字音，读通句子Q2 .谁来读第一段？（甲和骨都是第三声），第二段中的生字特别多，谁来试一试？这个字是一个多音字，在这里读“piG我们还学过哪个读音？（纸船和风筝里的“漂Pido荡”），还有“pii0”（漂白粉）3 .这5个前鼻音的生字也很难读，谁来当小老师带大家读。（珍、品、损、赚、贫）4 .第二段，谁再来读一读？去掉拼音，谁来挑战。（二）学习妙招，读懂故事课文会读了，那我们一起学习如何讲好“贝”的故事，王老师这里有三个小妙招。妙招一：弄清“贝”的来历1.“贝”这个字到底是怎么来的呢？请你读一读第一段，把找到
5、的答案用“一一”划下了。5 .请你说：甲骨文中的“贝字，就像一种海贝的样子。一起读。6 .这句话你们都读懂了？老师来考考你们，下面哪个是甲骨文的“贝”字。请说明理由。（图1是海贝的图片，图3是“贝”的小篆，图4是“贝”的楷书。）王老师在读这句话的时候，不明白什么是“海贝”，谁能帮帮我？出示句子：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。你用联系上下文的办法读懂了“海贝”的意思，你真是太棒了。其实在我们的餐桌上就出现过很多海贝，这是花蛤、生蛀、蛭子、扇贝。海贝的种类很多，但是甲骨文中的“贝”字，就像种海贝的样子。同学们，现在你明白贝的来历了吗一起读好第一自然段。妙招二：知道“贝”的作用想要讲好
6、贝的故事，第二个妙招是要知道贝的作用。请同学们大声读一读第二自然段，圈出“贝”的作用。谁来说？当作“饰品”，当作“钱币这是“饰”的小篆，读音从左边的“食”，我们来欣赏一下用贝壳做成的饰品。出示贝壳做的“手链、项链、耳环、胸针、钥匙扣，你为什么“哇”呀？是的，太漂亮了。谁来读这个句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。谁会说？因为，所以人们把它们当作饰品。用上同样的办法，谁来说说古人把贝壳当作钱币的原因，因为，所以古人把它们当作钱币。我们用上“因为所以”把贝的作用说清楚了，现在我们合作读一读这两句话。看，这就是古人使用的贝币，后来，人们用铜铸币，就有了“铜币”，我们
7、现在用的叫做“人民币”，人民币又可以分为“纸币”和“硬币”。因为古人把贝壳当作钱币，所以一一（一起读）用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货在第这句话中你找了几个用“贝”做偏旁的字，请你圈出来:“财、赚、赔、购、贫、货”除了“货”是我们学过的生字，其他5个都是本节课要学的生字。老师把他们请出来。妙招三：明白用“贝”作偏旁的字与钱财的关系想要讲好贝的故事，最后一个妙招就是要弄明白用“贝”作偏旁的字与钱财到底有什么关系。现在请同学们同桌合作，完成以下任务：L讨论你们用什么好办法记住了这些生字；2.想一想这些生字与钱财分别有什么关系？全班交流。（三）借助板书，讲述故事1.教师小结：同学们，我们刚刚学习了课文，通过第一段的学习，我们弄清了“贝”的来历，第二段的第1、2两句话让我们知道了“贝”的作用，第3句让我们明白了用“贝”作偏旁的字与钱财有关。2 .老师这里还有一个终极绝招：如果把这三个小妙招的内容连起来就能讲好“贝”的故事。3 .看着课文讲好“贝”的故事。4 .根据板书讲“贝”的故事。四、结课1.（回到课后习题1）同学们，回家后请你把“贝”的故事讲给家人听。下节课王老师带大家去学习更多的汉字故事。2 .最后请同学们把语文书翻到34页，谁愿意来展示今天学写的三个生字。3 .展示、评价、修改。4 .完成课作26页第一题“甲”、“骨，、“贝”三个生字的书写。
