《剃头大师》一等奖创新教案 (共2课时).docx
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1、剃头大师一等奖创新教案(共2课时)人教版义务教育教科书道德与法治二年级上册教师备课系统多媒体教案19剃头大师教材分析剃头大师节选自秦文君小说调皮的日子,有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下,自诩“剃头大师”,为他剪头发的有趣过程,文笔活泼,童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”,结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”,最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头二作为“童年趣事”,课文贴近学生的生活,能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时,应立足年段目标和单元目标,紧扣单元语文要素,并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。教学目标1 .会认10个生字,会写12个生字,读准字音,
2、认清字形,理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。教学重点1 .会认10个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。2 .把握课文内容,梳理故事情节,划分层次结构Q教学难点在阅读中理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处,体会“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客的原因,并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题有个小朋友叫小沙,他天生怕理发,成了理发店里最不受欢迎的顾客。后来,他遇到了一位非专业的剃头大师,并且还成了世界上最优秀的顾客。小沙和剃头大师之间究
3、竟发生了怎样的故事呢?让我们翻开课本去看看吧!(板书课题)二、字词学习,基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“执、仇、差”,平舌音“虽”和后鼻音“刑2 .学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。3 .检查自学情况,教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“胆、刑、厘”等字时,可以结合图片;学习“差、件”等字时,可以用猜字谜的方法;学习“剃、摸、付、夺、鬼等字时,可以用动作表演的方法;学习“否、骂、仇、惯、理、倍”等字时,可以用形近字对比的方法。字谜示例:羊儿尾巴歪,工字躲进来,既指不相同,也指不优秀。(谜底:差)一半在前耕地,一半在后扶犁,既指公文信函,也作常用量词。(谜底
4、:件)对比识字示例:否(是否)一一杏(杏仁)骂(骂人)驾(驾车)惯(习惯)一一贯(全神贯注)理(道理)一一里(里面)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“表”是上下结构,上窄下宽,三横略短,都向右上稍倾,撇捺伸展。“夺”上宽大下窄小,“大”横短、撇捺长伸,盖住下面的“寸二“骂”上面两个“口”占上半格一半,小而往右上倾;“马”写得扁而宽,竖折折钩竖短折长,末横最长,稳住整个字的重心。“虽”是独体字,两个“口”都要写扁,上窄下宽;中间的短竖落笔在竖中线上,提画要稍微拉长些。易错提示:“表”的上部是三横一短竖,不要把竖画写成竖撇一笔拉通。“鬼”的首笔是短撒,不要写成刀字头;竖弯钩里面是撇折、
5、点,不要写成点。“差”上部是三横加竖撇,注意和“表”字区别;下面是“工”,不要写成“王二“倍”左边是单人旁,不要写成双人旁;右下部是“口”,不要多加一横写成“音”。(3)归类识字。归类示例:带羊字旁的字:差(差不多)一养(修养)一着(睡着了)一羌(羌笛)一羞(害羞)一羚(羚羊)一翔(飞翔)带单人旁的字:仇(报仇)一付(支付)一倍(加倍)一件(文件)一什(什么)一仙(神仙)一伏(起伏)(4)多音字。处ch也:处理处变不惊chu:到处绝处逢生折zh6:折磨一波三折zhe:折腾折跟头sh6:折本摔折了腿(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文,整体感知1 .全文可以分成几个
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