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1、五上第二单元课题培养良好的学习习惯9第1教时总第1个教案课型：新授课教学目标指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书；使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。教学难点能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】1、仔细观察第4、5页上的六幅小图，分别用一句话说说图画的意思。2、你使用过哪些工具书？解决了哪些问题？指导观察第一、二、三页插图，可以先由学生自己说说图的意思，说说自己的体会，老师以平等的身份参与
2、学生的讨论交流。说说读书做笔记常用的的三种方法：1.用卡片或“采蜜本”摘抄；2.编写提纲；3.写读后感。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1 .谈话：好的习惯可以使一个人终身受益，我们以前就学习了不少，谁能说说？保持正确的读写姿势，爱惜学习用品乐于倾听勇于发言，认真写铅笔字勤于朗读背诵，乐于课外阅读勤查字典，主动识字认真写钢笔字，认真写毛笔字自主预习复习，认其完成作业读书有选择读书做记号，留心观察事物坚持写日记，爱护图书。在这些习惯中，自己哪些方面做得好，哪些方面做得还不够，该如何改进。（学生交流）2 .老师寄语：今天，你是习惯的主人；明天，习惯是你的主人。3 .今天我们再来学习一种良
3、好的学习习惯。（板书：读书做笔记，齐读）二、出示目标投影出示学习目标：认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，了解做读书笔记的重要性；指导学生读书做笔记的方法；使学生懂得持之以恒，逐步养成成“不动笔墨不读书”好习惯。三、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1.指导观察第1页的图。(1)上面一幅图上的学生在什么地方，在干什么，老师在干什么？说说黑板上写了些什么？“不动笔墨不读书”是什么意思？生回答后，师简单讲解，提示写读书笔记的几种形式：摘抄；编写提纲；写读后感。(板书：摘抄编写提纲写读后感)(2)下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？(着重观察这位同学的书与卡片的摆放位置、双手是如
4、何协调的，神情是否专注。)(3)观察圆形放大图上有什么？从中你知道了什么？(要爱护所读书籍刊物，要用钢笔写笔记或卡片，要保持笔记本或卡片的清洁。)(4)小结：“不动笔墨不读书”，读书做笔记是良好的学习习惯，无论是摘抄好词佳句和相关知识，还是编写读物的提纲，或者写读后感，对我们的学习都是有好处的。2.指导观察第2页和第3页的通版图。(1)第2页左上角的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？(引导学生完整地说图意，注意图上学生的动作与表情。)(2)第3页右下角的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？(要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的
5、卡片上等等)(3)观察左下角的读书笔记，让学生读一读，说说读书笔记的主要内容。交流读后感的写法：要有真情实感；可以结合读过的文章内容；可以结合自身的实际情况；可以结合当今社会的一些现象除以上三种外，平时我们还要注重随文批注。(语文课堂学习中)师小结：读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或“读某某书有感”，也可以在标题下面再加一个副标题，副标题前要用上破折号。无论是什么题目，行款都与写作文相同。另外，要写好读书笔记，必须深入了解所读的书或文章的内容，写出自己的真实感受。还要修改并誉清。(4)观察右上角的卡片，了解卡片的内容，比较这几张卡片在形式上的不同。师小结：卡片的种类较多，最常用的有两种：一
6、种是标准卡片，上面印有“类别”、“编号”、“文题”等，摘抄时要填好；一种是自制卡片或摘抄本，但也要注明摘抄内容的出处。摘抄内容可以是好词佳句，名人名言，科普知识等等。摘抄的卡片要归类保存好，以便需要时查找。如果我们从小养成摘抄卡片并分类保管的习惯，知识量就会大大增加，作文内容也会更加丰富多彩。(5)指导学生编写提纲。华罗庚曾说：“书由厚变薄是阅读能力提高的标志。”那么怎样变薄呢，这时候我们可以采用编写提纲的方法。出示：整理资料：相关的资料很多而凌乱，需归纳、总结。理清脉络：如果文章很长，理清文章大体的脉络，掌握主要内容。编写提纲：注明题目、作者信息、写作目的、各段内容、阅读体会。四、引导学生尝
7、试做读书笔记。1 .以第一课师恩难忘为例，学生阅读交流：你觉得可以从哪几方面做好笔记，尝试一下。2 .学生阅读课文，做读书笔记。要求：(1)认真阅读文章。(2)用上常用的三种做笔记的方法。(3)摘抄重点词句，读后以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3 .教师巡视指导，适当点拨。4 .小组内交流所做的读书笔记，相互取长补短。5 .展示同学们各自所做的读书笔记。五、课堂总结老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认其学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。六、检测完善(一)我们要养成读书做笔记的习惯，做到,遇到问题O(二)读书做笔记有三种形式：、o(三)拓展练
8、习。1.古诗文赏析。(1)读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫奉赠书左丞丈二十二韵(2)故书不厌百回读，熟读深思子自明。宋苏轼送安淳落第诗(3)问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋朱熹观书有感2 .搜集关于读书的名人名言。板书设计：养成良好的学习习惯(9)不动笔墨不读书摘抄(卡片、采蜜本)学写读书笔记编写提纲写读后感五上第二单元课题培养良好的学习习惯9第2教时总第2个教案课型：新授课教学目标指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书；使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。
9、教学难点能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】1、仔细观察第4、5页上的六幅小图，分别用一句话说说图画的意思。2、你使用过哪些工具书？解决了哪些问题？随着知识的年级的上升，阅读量的增多，学生经常会遇到不理解的地方，工具书成了学生学习必不可少的朋友，本次习惯教学让学生了解应使用哪些工具书和为何使用这些工具书，养成读书做笔记的习惯。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入上节课，我们学习了培养什么学习习惯？今天我们来学习“随时使用工具书二板书：随时使用工具书二、出示目标小黑板出示：认真观察课本插图或教学挂图，了解小学阶段应哪些工具
10、书和为什么使用这些工具书；逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯。三、指导看图，学习使用工具书1 .观察第4页下面的插图，说说图上有哪些工具书，你现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书。（图中展示了小学生常用的几种工具书：学生辞海、现代汉语词典、多功能解形说义字典、现代汉语规范字典、现代汉语通用字笔顺规范等。）2 .观察第5页上面的两幅图，说说谁在什么地方干什么？他们是怎样选择和购买工具书的？小结：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架旁选择，要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类型找到后再看书脊上的名称，最后将要购买或借阅的工具书轻轻抽出来。3 .观察第5页下面的两幅图，说说这两
11、位小学生是怎样使用工具书的？结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书的。四、分角色表演，养成使用工具书的习惯1 .一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2 .他在认真听“营业员”介绍工具书。3 .他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。4 .他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书现代汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。5 .总结：工具书的种类很多，用途很广。如看到一个字却不知道读音和意思，可用部首查字法或数笔画法在字典中查找；知道某个字的读音却不会写，可用音序查字法在字典中查找；要准
12、确了解某个词语的意思，除了结合上下文揣摩之外，还可以在词典里查找；弄不清某个字的笔顺，可查现代汉语通用字笔顺规范等。五、训练学生使用工具书，解决实际问题1 .出示“浩hdn”这个词语，要求查出“hdn”的字形和这个词语的意思。2 .出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3 .学生动手查工具书。4 .总结评比。六、总结全课，勉励鞭策1 .通过这节课的学习，你们懂得了什么？2 .工具书，这个不说话的老师将伴我们一路学习！七、检测完善1 .写出你拥有或知道的工具书名。（不少于3本）2 .利用工具书自学师恩难忘一课的生字新词。五上第二单元课题L师恩难忘第
13、一教时总第3教案课型：新授课教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造。3 .初步了解课文主要内容，理清课文层次，感受作者对老师的感激和怀念之情。教学重点正确流利地朗读课文，学会生字新词。教学难点了解课文的主要内容，理清条理。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】生字新词我自学1 .记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。难写的生词试着写几遍，并把多音字“正”的不同读音和组词写在书上。容易读错的字词：容易写错的字词：我来写一写：2 .问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以
14、问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。梳理脉络我先行1 .读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利，难读的地方在语文书上做上记号。2 .想一想：这是一篇写记忆中的老师的文章，作者如何清楚地介绍自己的恩师？试着分段，用自己的话说说每段的主要内容。课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。语言浅显易懂，教学中要着重指导学生自读自悟。教学中要教给学生读书方法，即学会提出问题，带着问题去阅读思考，理解课文内容，体会思想感情。教学过程思考与调整（二次备谭）一、凸显导入趣味点，乐学新知1 .同学们，还记得我们四年级上学期学过的一首诗歌老师，您好!吗？能把你印象最深的诗句背给
15、大家听吗？2 .是啊，教师的事业是崇高而美好的。九月，我们又将迎来一个教师节，在教师节来临之际，你有哪些话语要送给你敬爱的老师呢？3 .身为老师，最幸福的事情莫过于是得到同学们的肯定。今天，我们将学习一篇文章，(板书：师恩难忘)请同学们齐声读题。二、出示学习目标，学有方向今天这堂课我们来学习师恩难忘的第一课时，通过这堂课的学习，我们要掌握以下学习任务：(小黑板出示)1 .能正确、流利地朗读课文。2 .认识并正确、规范地书写本课的生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1 .提示任务：(1)同学们的推想是否和课文所写内容一致呢？请大家打开书本，认认真真地读一读课文，边读边想。遇到不认识的字，可以翻看课后的生字表。(2)学会12个生字及词语，通过查字典或联系上下文理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”等成语的意思。2 .自主阅读出示词语：正月娓娓动听姥姥衣襟炊烟
