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1、七年级第二学期班级期中质量分析报告时间飞逝，七年级第二学期的时光已经过半。为了摸清前半学期学生的学习效果，为后半学期高效的教学、针对性的复习以及质量输出提供切实有效的指导，确保教师在后期教学过程中能够准确地评价学生，按照学校的工作安排，5月4H-5日组织了2023年春季学期期中质量检测，现对本次质量检测结果进行客观真实的分析、对比、思考，旨在总结经验，挖掘亮点，及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。现将本次质量检测结果分析如下：一、基本情况本班共有31人，全部参加本次质量检测。其中全科优秀学生2人,全科合格学生13人，合格率41.9%；全班平均分439.3分，最高分647分，最低
2、分76分。相比上一次结果，成绩变化起伏较大，总分低于上次成绩的人数超过了三分之一，最多的有30多分；各名次段人数较上次均有减少。二、内容分析检测内容：语文、数学、英语、历史、地理、生物、道德与法治共7个科目。各科满分均为100分，共计700分。检测试题特点：1 .本次检测试题均由科任老师根据同科目教学进度、学生的整体学习水平自主命制，包含开学以来学习的全部内容，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考查，并通过重点知识和重点内容自主研发新题型，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法，相比上次调研总体难度不大，题型灵活。2 .调研内容设计新颖，稳中求变，考查内容贴近实际、难易程度相对而言较
3、为合理，试题质量相对较高，为后期师生的学习提供了可靠的参考依据，具有一定的导向作用。三、成绩分析1.学优生成绩不够突出，覆盖面较小。主要表现：全班第一名（647分）与全级第一名（682分）相距甚远；600分以上只有5人,且都不足650分，560分以上仅仅有7人；单双科影响优秀率有5人次。3 .成绩断层明显，差距太大。主要表现：班内第1名与第10名相差129分；第10名与第20名相差超过了150分；560分至600分仅仅只有2人；全级60名与80名之间只有1人。4 .边缘学生面太广，达到了33人次；单科影响合格2人，双科影响合格3人，并且都处于合格边缘；尤其是语文、英语、道法优秀边缘生人数均超过
4、8人次。5 .后进学生范围太大，成绩过低。全科不合格6人，并且均位于300分以下，严重影响班级整体水平；数学低分段（30分以下）人数超过了不合格人数的40%o6 .从班级总得分来看：语文和最高的五班相差4分，英语和最高的二班相差5.9分，道法和最高的五班相差IL7分，历史和最高的四班相差5.9分；从两率一分来看：语文及格率相差18个百分点，英语及格率相差16.6个百分点，道法平人均分相差6.7分、优秀率相差30个百分点、及格率相差11个百分点，历史人均分相差6.9分、优秀率相差16.1个百分点，并且这几项数据均低于全级平均水平。四、存在问题1 .个别学生对待考试态度不端正、敷衍了事。2 .学生
5、的学习目标不清，理想不明，学习态度欠端正。3 .学习习惯差，学习意识淡薄，没有自觉学习的意识，学习方法不科学，被动接收较为普遍。主要表现在：早晨到教室后不能尽快进入学习状态，上课听课记笔记的主动性较差，自习时间不能自主的进行学习、学习效率不高等。4 .对待作业不能高度重视，不能自主完成且完成不及时、以完任务而写作业。五、后期改进措施首先解决学生的思想和心理问题。学习的思想问题是制约我们教学效率不高的主要因素，主要表现为对学习的认识不够、对自己未来的人生规划不清，缺少拼搏冲刺的劲头，目标不明确，过早地自我放弃、混天度日；甚至部分学生受家庭环境的影响，心理上存在一定的挫伤。针对这一普遍现象，作为班主任有着义不容辞教育、引导学生的责任，后期我将通过召开主题班会、个别谈话的方式进行理想前途教育，正确的认识学习的重要性，引导学生确定合理的目标，制定详实的学习计划。其次在班级内组建优秀的班干部队伍，帮助同学养成良好的行为习惯和学习习惯，培养班级领头羊、小组长，努力营造学生主动学习、自觉学习、合作学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。最后结合学校疫情防控要求，通过电话、微信和家长了解学生的家庭环境，向家长反馈学生的真实学情，引导家长帮助学生确定合理的人生目标，争取家长给与最大配合，形成强有力的家校合力。
