七年级第二学期班级期中质量分析报告.docx

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1、七年级第二学期班级期中质量分析报告时间飞逝,七年级第二学期的时光已经过半。为了摸清前半学期学生的学习效果,为后半学期高效的教学、针对性的复习以及质量输出提供切实有效的指导,确保教师在后期教学过程中能够准确地评价学生,按照学校的工作安排,5月4H-5日组织了2023年春季学期期中质量检测,现对本次质量检测结果进行客观真实的分析、对比、思考,旨在总结经验,挖掘亮点,及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。现将本次质量检测结果分析如下:一、基本情况本班共有31人,全部参加本次质量检测。其中全科优秀学生2人,全科合格学生13人,合格率41.9%;全班平均分439.3分,最高分647分,最低

2、分76分。相比上一次结果,成绩变化起伏较大,总分低于上次成绩的人数超过了三分之一,最多的有30多分;各名次段人数较上次均有减少。二、内容分析检测内容:语文、数学、英语、历史、地理、生物、道德与法治共7个科目。各科满分均为100分,共计700分。检测试题特点:1 .本次检测试题均由科任老师根据同科目教学进度、学生的整体学习水平自主命制,包含开学以来学习的全部内容,覆盖面广,重视对基础知识、基本技能的考查,并通过重点知识和重点内容自主研发新题型,既体现教材的作用,又考查基本问题中的过程和方法,相比上次调研总体难度不大,题型灵活。2 .调研内容设计新颖,稳中求变,考查内容贴近实际、难易程度相对而言较

3、为合理,试题质量相对较高,为后期师生的学习提供了可靠的参考依据,具有一定的导向作用。三、成绩分析1.学优生成绩不够突出,覆盖面较小。主要表现:全班第一名(647分)与全级第一名(682分)相距甚远;600分以上只有5人,且都不足650分,560分以上仅仅有7人;单双科影响优秀率有5人次。3 .成绩断层明显,差距太大。主要表现:班内第1名与第10名相差129分;第10名与第20名相差超过了150分;560分至600分仅仅只有2人;全级60名与80名之间只有1人。4 .边缘学生面太广,达到了33人次;单科影响合格2人,双科影响合格3人,并且都处于合格边缘;尤其是语文、英语、道法优秀边缘生人数均超过

4、8人次。5 .后进学生范围太大,成绩过低。全科不合格6人,并且均位于300分以下,严重影响班级整体水平;数学低分段(30分以下)人数超过了不合格人数的40%o6 .从班级总得分来看:语文和最高的五班相差4分,英语和最高的二班相差5.9分,道法和最高的五班相差IL7分,历史和最高的四班相差5.9分;从两率一分来看:语文及格率相差18个百分点,英语及格率相差16.6个百分点,道法平人均分相差6.7分、优秀率相差30个百分点、及格率相差11个百分点,历史人均分相差6.9分、优秀率相差16.1个百分点,并且这几项数据均低于全级平均水平。四、存在问题1 .个别学生对待考试态度不端正、敷衍了事。2 .学生

5、的学习目标不清,理想不明,学习态度欠端正。3 .学习习惯差,学习意识淡薄,没有自觉学习的意识,学习方法不科学,被动接收较为普遍。主要表现在:早晨到教室后不能尽快进入学习状态,上课听课记笔记的主动性较差,自习时间不能自主的进行学习、学习效率不高等。4 .对待作业不能高度重视,不能自主完成且完成不及时、以完任务而写作业。五、后期改进措施首先解决学生的思想和心理问题。学习的思想问题是制约我们教学效率不高的主要因素,主要表现为对学习的认识不够、对自己未来的人生规划不清,缺少拼搏冲刺的劲头,目标不明确,过早地自我放弃、混天度日;甚至部分学生受家庭环境的影响,心理上存在一定的挫伤。针对这一普遍现象,作为班主任有着义不容辞教育、引导学生的责任,后期我将通过召开主题班会、个别谈话的方式进行理想前途教育,正确的认识学习的重要性,引导学生确定合理的目标,制定详实的学习计划。其次在班级内组建优秀的班干部队伍,帮助同学养成良好的行为习惯和学习习惯,培养班级领头羊、小组长,努力营造学生主动学习、自觉学习、合作学习、探究学习的氛围,挖掘学生的潜能,及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。最后结合学校疫情防控要求,通过电话、微信和家长了解学生的家庭环境,向家长反馈学生的真实学情,引导家长帮助学生确定合理的人生目标,争取家长给与最大配合,形成强有力的家校合力。

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