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1、江苏省中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案（试行）为适应江苏经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。一、专业类名称及专业范围（一）专业类名称及代码建筑工程类（代码：03）（二）专业范围工程测量技术（620301）、建筑表现（640101）、建筑装饰技术（640102）、古建筑修缮（640103）、建筑工程施工（640301）、装配式建筑施工（640302）、建筑工程检测（640
2、303）、建筑工程造价（640501）、建设项目材料管理（640502）、市政工程施工（640601）、城市燃气智能输配与应用（640603）、道路与桥梁工程施工（700201）等。二、行业及职业面向依据国民经济行业分类（2019修改版），以及江苏建筑业产业布局，梳理出江苏中等职业教育建筑工程类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及建筑工程类专业的主要职业面向，具体见表1。表1江苏建筑行业及职业面向分析表行业类别区域生产实际中的比重和地位（）主要职业大类中类小类（生产领域）房屋建筑业住宅房屋建筑住宅房屋建筑房屋建筑施工人员（砌筑工、石工、混凝土工、钢筋工、架子工）、古建筑修建人员（古建
3、筑工）、其他建筑施工人员、制图员、工程测量员、安全员；土木建筑工程技术人员、工程测量工程技术人员、工程造价工程技术人员、建筑信息模型技术员、安全生产管理工程技术人员、监理工程技术人员体育场馆建筑体育场馆建筑其他房屋建筑业其他房屋建筑业土木工程建筑业铁路、道路、隧铁路工程建筑土木工程建筑施工人员（筑路工、公路养护工、桥隧工、管道工）、水工建构筑物维护检修工、制图员、工程测量员、安全员；公路工程建筑坦不UT7米-L住建筑市政道路工程建筑城市轨道交通工程建筑土木建筑工程技术人员、工程测量工程技术人员、工程造价工程技术人员、建筑信息模型技术员、安全生产管理工程技术人员、监理工程技术人员其他道路、隧道和
4、桥梁工程建筑水利和水运工程建筑水源及供水设施工程建筑水利设施管养人员、水工建构筑物维护检修工、工程测量员、安全员河湖治理及防洪设施工程建筑架线和管道工程建筑管道工程建筑土木工程建筑施工人员（管道工）、工程测量员、安全员地下综合管廊工程建筑建筑安装业电气安装电气安装建筑安装施工人员（机械设备安装工、电气设备安装工、管工、制冷空调系统安装维修工、锅炉设备安装工、电力电气设备安装工）、电工、制图员、工程测量员、安全员；工程造价工程技术人员、建筑信息模型技术员、安全生产管理工程技术人员、监理工程技术人员管道和设备安装管道和设备安装其他建筑安装业体育场地设施安装其他建筑安装装装其筑筑、和建业建饰修他公共
5、建筑装饰和装修建筑装饰人员（装饰装修工、建筑门窗幕墙安装工、照明工程施工员）、制图员、工程测量员、安全员；工程造价工程技术人员、建筑信息模型技术员、安全生产管理工程技术人员、监理工程技术人员室内装饰设计师姥现我利笠修业住宅装饰和装修建筑幕墙装饰和装修其他未列明建筑业其他未列明建筑业房地产业物业管理物业管理建筑安装施工人员专业技术服务业工程设计与设计服务工程管理服务工程造价工程技术人员、安全生产管理工程技术人员工程监理服务监理工程技术人员工程勘察活动测绘服务人员（大地测量员、摄影测量员、地图绘制员、工程测量员、不动产测绘员、无人机测绘操控员）、地理信息服务人员（地理信息采集员、地理信息处理员、地
6、理信息应用作业员）、建筑信息模型技术员水的生产和供应业自来水生产和供应自来水生产和供应水生产处理工、水供应服务员、水供应输排工污水处理及其再生利用污水处理及其再生利用污水处理工、水供应输排工其他水的处理、利用与分配其他水的处理、利用与分配污水处理工、工业废水处理工、建筑信息模型技术员燃气生产和供应业燃气生产和供应业天然气生产和供应业燃气具安装维修工、燃气供应服务员、制图员、工程测量员、安全员；城镇燃气供热工程技术人员、建筑信息模型技术员液化石油气生产和供应业煤气生产和供应业注：表中数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考
7、依据。三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应以工业化、信息化、智能化为基础的绿色建筑对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任建筑业生产、经营和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。（二）综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。L树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。2 .具有社会责任感，履行
8、公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。3 .具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，热爱建筑行业，具有一丝不苟、脚踏实地的工作作风和精益求精的工匠精神，为职业发展奠定坚实的基础。4 .具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。5 .具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。6 .具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够
9、通过12项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。9 .具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。10 .具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。（）职业能力L行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量
10、完成一线工作任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准、职业技能等级标准（建筑工程类）初级水平，按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求，建构专业类通用的基础知识和基本技能，形成本专业类中职学生跨入建筑行业应具备的通用能力。具体为：（1） 了解建筑行业相关的政策和法规，知晓如BlM技术、装配式建筑、智能建造等以工业化、信息化、智能化为基础的绿色建筑新业态、新技术、新设备。（2）理解建筑物的投影原理，掌握制图的基础知识，熟悉建筑工程图的有关知识，能有效识读建筑施工图、结构施工图、节点图、大样图等图件。（3）掌握建筑材料的特点及适用方法，能识别常用建筑材料及其制品，了解其规
11、格、性能特点及选用方法；熟悉建筑的组成和构造，能熟练运用建筑构造知识、制图知识和计算机辅助软件，进行建筑工程图纸的绘制和出图。（4）熟练掌握全站仪、水准仪等常用测量仪器的规范操作技能，能使用测量仪器完成点的平面位置、高程的测定及测设。（5）爱岗敬业，吃苦耐劳，能适应建筑岗位的艰苦环境，养成规范操作和节约资源的习惯，具有强烈的建筑工程生产安全与环境保护意识。2 .专业核心能力专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度。各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、
12、分层次地对能力进行序列化呈现。3 .职业特定能力职业特定能力是针对特定职业岗位应具备的职业能力。各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技能。4 .跨行业职业能力跨行业职业能力是针对本行业外其他行业的工作岗位应具备的职业能力。跨行业职业能力的设定，要基于本行业外其他行业的工作任务，分析形成跨行业职业岗位所需要的知识和技能。四、课程设置（一）课程结构适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+拓展课程”的专业课程体系，形成课程结构图（图1）。各专业根据其专业特点设置相应的课程。4专业(技能)课程公共基础课程方向1岗位
13、实习各学校自主设置的专业拓展课程由各专业根据开设方向自主设定开发方向2由各专业根据开设方向自主设定开发方向.由各专业根据开设方向自主设定开发由各专业根据培养目标和规格要求，结合专业类平台课程的开设情况和专业核心课程的功能定位，在综合分析的基础上予以确定L工程制图与CAD绘图技术2.建筑工程基础3.建筑材料4.工程测量基本技能5.建筑信息模型（BlM）技术各学校自主设置中华优秀传统文化、职业素养等L思想政治2.语文3.历史4.数学5.英语6.信息技术7.体育与健康8.艺术9.劳动教育10.物理图1课程结构图（二）课程与教学内容1 .公共基础课程依据教育部颁发的中等职业学校公共基础课程方案和各科目
14、教学标准，结合本专业类特点和教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2。表2公共基础课程设置及内容要求课程名称教学内容及要求参考学时思想政治执行教育部颁布的中等职业学校思想政治课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定144+(36)语文执行教育部颁布的中等职业学校语文课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定198历史执行教育部颁布的中等职业学校历史课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定72+(18)数学执行教育部颁布的中等职业学校数学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144英语执行教育部颁布的中等职业学校英语课程标准和省有
