《小学优秀少先队活动案例文化自信.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学优秀少先队活动案例文化自信.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小学优秀少先队活动案例文化自信一、活动目标1 .了解文化自信的含义。2 .了解中华文化的特点及优越性。3 .感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感。4 .增强对民族文化的自信心和自豪感，激发队员传承中华传统文化、传统美德的热情，增强文化自信。二、背景分析今年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的重要一年，我们党即将召开二十大，这是党和国家政治生活中的一件大事。习曾指出：“中华传统文化是中华民族的精神命脉，是一个民族传承和发展的根本J本次中队会是“传承章”争章系列活动之一，以“文化自信”为题，激发广大少先队员热爱和弘扬祖国优秀传统文化，献礼党的二十大，为实现中华
2、民族伟大复兴的中国梦凝聚力量。阳光小学少先队组织规范，基础夯实，承担本次活动课的五（2）中队更是一个素质过硬，表现力强的优秀中队。队员们热情饱满，礼仪规范，准备充分，展现了少先队员积极向上的精神风貌。三、活动准备辅导员：1 .查阅资料，积累素材。2 .构思队会框架。3 .与队员交流、讨论队会设计思路。4 .撰写队会活动设计。5 .制作PPT及相关教具。6 .组织队员进行队礼、队歌、出旗、呼号等少先队礼仪的规范性训练。通过训练，队员们的队礼标准，出旗动作规范，呼号响亮，中队呈现出积极向上的队风队貌。7 .组织队员进行小品、辩论、朗诵、展示、游戏等环节的流畅性训练，通过训练，各环节衔接紧凑，情感饱
3、满，能较好地突出主题。8 .训练队员站姿、坐姿、语言、仪表等精神风貌方面细节，通过训练，队员们站如松，坐如钟，语言简洁，仪表大方，能体现出当代少先队员蓬勃的精神面貌。队员：1.了解队会基本流程和内容。2 .练习队会仪式中各个环节少先队礼仪的规范性，以体现良好素质和精神面貌。3 .思考文化自信的含义。4 .分小队搜集各类实践作品并撰写介绍词。5 .中队长、主持人熟悉并练习自己的流程内容。6 .小品和朗诵队员各自进行排练。7 .辩论队员就双方观点进行准备和练习。四、活动形式和主要过程(一)准备活动1 .各小队清点人数2 .汇报(一)正式活动1 .出旗，敬礼，唱队歌2 .宣布队会开始3 .介绍队会背
4、景和目的4 ,什么是文化自信(1)讨论(2)观看北京冬奥会开幕式，感受文化自信(3)总结文化自信的含义5 .中华文化的特点(1)小品：民族与世界(2)微辩论：弘扬传统文化是否还有必要学英语?小结：中华文化具有包容性(3)观看影视评论，感受中华文化的魅力(4)交流讨论小结：中华文化具有时代性(5)朗诵：中国精神小结：中华文化具有价值属性6 .传承文化，我们能做什么(1)观看学校开展的传统文化传承活动(2)分小队展示队员们搜集的传统文化实践活动(3)游戏：成语接龙(4)总结7 .辅导员讲话8 .呼号9 .退旗10 .宣布中队会结束五、思想引导关键点和主要方式关键点1:理解文化自信的含义引导方式：交
5、流讨论、直观感受、总结概念关键点2:了解中华传统文化为何能够自信引导方式：辩论总结、视频引导、朗诵经典关键点3:如何传承中华优秀传统文化引导方式：实践活动、学科融合、课外延伸六、延伸活动设计中华文化博大精深、源远流长，并不是一节课所能容纳的，队员们在课后能做的还有很多。我们可以结合中国传统佳节开展系列活动；也可以就不同主题，如中国服饰、中华美食、中国建筑、中华名人、中华诗词等开展系列活动；还可以组织队员参观名人故居、走进博物馆探寻名人足迹等。总之，传承中华优秀传统文化，我们大有可为，并且要一直进行下去。七、激励评价方式本次中队会是红领巾奖章基础章“传承章”的争章系列活动之一，队员们通过完成手绘
6、中华传统文化元素，打卡家乡古代名人纪念馆，了解中国传统佳节及传说故事，参与主题中队会，跟父母谈中队会感受等活动，完成争章任务。我们将举行隆重的颁章仪式，并在校园专设宣传角展示队员们的争章实践作品，以增强他们的使命感和光荣感，让这次争章活动成为队员们成长中难忘的记忆。八、辅导反思在队会准备过程中，我发现有些队员投入度不高，队礼不标准，队会没有庄重性和仪式感离我的预期相差较大。于是，我先从汇报环节入手，一遍遍练习，一句句纠正，直到全体队员动作标准、精神风貌饱满为止。辩论环节，队员一开始发言很随意，于是，我辅导他们组织语言，学会破题、立论以及手势动作，队员们掌握很快，现场表现较好我细抠队会的每一环节以及存在的问题，及时指导队员，以期高质量呈现队会内容。通过这次队会，队员们的核心素养得到较大提高，对中华传统文化有了更多了解和喜爱，整个中队精神面貌焕然一新。但由于我个人能力所限，队会还有不少细节值得改进，如队会过程中，我的参与度和指导性不够等。今后，我当更加努力，在少先队工作的道路上，做好少先队员思想上的引路人。
