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1、小学科学试验汇报指导老师试验评分五年级一班学生：学号：9_AI13日试验名称种子发芽试验试验目种子发芽条件是水、空气、温度。试验器材一次性水杯，纸巾、纸盒、种子实验步骤和数据记载1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其它都滴上适量水。4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比试验结论种子发芽条件是水、空气、温度缺一不可。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：9月23FI试验名称绿豆芽生长条件试验目条件不一样，绿豆芽生长情况会有不一样试验器材纸
2、盒、绿豆芽、水、纸巾、阳光工、把两个培养纸盒，分别装上深约2厘米土壤,2、将上个试验中已经发芽绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培纸盒里，每个里面种植2-3棵；实验步骤和3、把透明饮料杯，一个罩在培养纸盒上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；4、这两盆培养纸盒里绿豆芽，放在相同温度地方，浇上相同水，天天定时观察生长情况，并做好统计据记载试验结论绿豆芽在生长时，有阳光照射，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射则茎叶发黄，生长不旺盛小学科学试验汇报五年级-班学生：学号：9月27日试验名称设计制作生态瓶试验目经过制作生态瓶，培养学生动手能力。试验器材透明塑料瓶、泥沙、自然水、水草、植物、小动物实验步
3、骤和数据记载1、找一个透明塑料瓶，清洗洁净后剪掉上面一部分；2、在桶底放一层淘洗洁净沙子，再装入大半瓶自来水或域水;3、在桶里种上几棵水草，在水面放部分浮萍；4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。5、天天注意观察生态瓶里发生改变：把观察到现象填入表中。试验结论水草、小鱼、小虾都能好好生活。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：2月30H试验名称影子形成试验目引导学生用对比试验探究影子产生条件，初步解释影子产生过程。试验器材手电筒、木块1、选择背景墙。2、选择遮光体。2、打开光源，观察影子情况，做好统计。4、更换遮光体，对比试验。实验步骤和数据记载试验结论光源发出光被遮光物体挡住，从
4、而在背景墙上形成了影子。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：_1（L月11试验名称阳光下影子改变试验目经过观察阳光下物体影子改变情况，深入了解光与影关系。激发探究光爱好。试验器材笔、木板、白纸、橡皮泥实验步骤和数1 .依据已学方位知识，再利用指南针确定太阳方向，用简易日影观察仪放在事先观察好地方。2 .每隔10分钟观察、统计一次。（测试时间是早晨8点到8点50分）填好观察统计表一3 .每隔1小时观察一次，统计一天中早晨9点到下午5点之间影长，整理统计。4、依据一天中铅笔影长改变数据设置柱状图。试验结论一天中阳光下物体方向是伴随太阳方向改变而改变，影子总是和太阳方向相反。影子长短改变是伴随太阳
5、在天空中位置改变而改变，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和黄昏）影子最长；同时在试验中也能够发觉，影子逐步变短是早晨，影子最短是正午（正当头顶时），下午影子逐步变长。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：年10月18试验名称光传输试验目光传输是直线手电筒、3张带小孔长方形卡纸、1张无孔卡纸试验器材1、把一张带孔卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐一列，使卡纸小圆孔在一条直线上；实验步骤和数2、在最终一个卡纸后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最终纸屏上有没有光点；3、把第二张（或第一张）圆孔卡纸向左或右移
6、动5厘米，一样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最终面纸屏上有没有光点。据记载I当一个小孔成一条直线时，发觉纸屏上有光点；当移动中间卡纸后，一试验结论个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：年10月21B试验名称岩石改变原因试验目岩石在多种原因作用下，会发生改变试验器材易碎岩石、塑料瓶、酒精灯、镜子、水、杯子、石膏糊、5粒豌豆实验步骤和数据记载1冷和热作用对岩石影响将小石块用酒精灯加热，然后用镜子夹着，丢到冷水里，反复几次。2、流水作用：在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然后猛烈摇摆。3、植物作用：向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒
7、入部分石膏糊，将结成块石膏糊放入盛水盘子，观察豌豆发芽后石膏。4、动物作用：动物会在岩石缝隙打洞穴，从而破坏岩石试验结论岩石在冷热作用下会破裂，在流水作用下相互撞击和摩擦，体积和形状发生改变，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生力会涨裂岩石；动物活动也在破坏岩石。小学科学试验汇报试验名称寻求土壤成份试验目土壤里有多种成份，而且各有各自作用试验器材土壤、水、杯子、放大镜、玻璃棒实验步骤和数据记载If把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察2,用镣子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发觉？3,把水倒入水中，搅拌水中土壤，然后静置一段时间，你观察到什么
8、现象？方法寻求土壤成份肉眼发觉土壤是潮湿，说明含有水分，里面还有植物细根、碎叶、腐烂小虫等动植物残体。放大镜土壤本身颗粒也大小不一样，有小石子、大小不一样沙粒、黏土微粒、还有非常细小粉尘颗粒倒入水中土壤颗粒就会沉到水底，能够观察到，泥土是分层沉积。从下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。学生:五年级一班学号:m月25a试验结论土壤是风化后岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其她物质混合物。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：月_试验名称土地被侵蚀原因试验目有植物覆盖土地受侵蚀程度小，无植物覆盖土地受侵蚀程度大；
9、坡度大土地受侵蚀程度大，坡度小土地受侵蚀程度小；降雨量大对土地侵蚀程度严重，降雨量小对土地侵蚀程度就轻。试验器材水槽、泥土、植物、塑料桶、喷水器（塑料瓶，在盖子上扎部分孔实验步骤和数据记载1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上，2、将装好土壤层蒸发皿水平放在铁环夹中间，一个是有草皮，一个是纯土壤3、用同一个降雨器灌相同多水，在相同高度淋洒这两个不一样土壤层，用接水水槽分别接住流卜来“径流水”，观察水质不一样点；4、换上两个相同土壤层，用大孔、小孔不一样两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察；5、一样方法，换上另外两个相同土壤层，进行坡
10、度不一样侵蚀试验，观察径流水水质有什么不一样点。试验结论无植物覆盖土地比有植物覆盖土地受侵蚀程度严重；降雨量大比降雨量小对土地侵蚀程度严重；土地坡度大比坡度小受侵蚀程度严重小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：11月11试验名称拉力大小与小车运动试验目小车在拉力拉动下会运动，拉力越大，小车运动越快。试验器材小车、垫圈、粗线、秒表、小钩子（回形针）实验步骤和数据记载1、安装小缆车：将试验用小车平放在光滑桌面上，把线拴在车头正前方正中，这么，拉力方向与车轮前进方向一致，在线另一端，系上一个铁丝做挂钩。2、试验小车运动与拉力大小关系：把挂钩一端垂下桌沿，先个铁垫圈，观察小车运动情况；然后再依次增加铁
11、垫圈数量，观察小车运动。每次都从同一个起点开始，同一个终点结束，用秒表计时，并做好统计。试验结论拉力太小，小车不会运动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：年11月18日试验名称认识弹簧测力计试验目学习使用弹簧测力计。知道力能够正确测量。试验器材弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋实验步骤和数据记载1、检验测力计指针是否指在“0”位置2、在测力计挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上数我发觉：重力大，测力计读数大。得出结论：重力大，测力计读数大试验结论小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：11月25B试验名称用弹簧测
12、力计测力大小试验目重力大，测力计读数大试验器材测力计、塑料袋实验步骤和数据记载1、检验测力计指针是否指在“0”位置2、在测力计挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上数试验结论重力大，测力计读数大重力小，测力计读数小小学科学试验汇报试验名称1）摩擦力与接触面光滑程度关系（2）摩擦力与物体重量关系试验目表面粗糙比光滑摩擦力要大物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小试验器材5N弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸五年级一班学生：学号：年12月_9_0实验步骤和数据记载1、摩擦力与接触面光滑程度关系：(1)把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这
13、时拉力F;(2)把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时拉力F2、摩擦力与物体重量关系：(1)把小木块放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时拉力F;(2)在小木块上放祛码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时拉力F;试验结论摩擦力大小与物体接触面光滑程度相关：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力大小与物体重量相关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。小学科学试验汇报五年级一班学生：学号：年12月16H试验名称测量物体滑动和滚动摩擦力在同一个接触面上运动物体，滚动比滑动用力要试验目5N弹簧测力计1只、试验用小车试验器材1、测试试验小车车轮滚动时摩擦力：将小车平放在桌面上，用弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时摩擦力2、测试试验小车车轮滑动时摩擦力：将小车用橡胶将车轮固定住，不让它转动，在不改变小车重量、路面光滑程度等条件情况下，一样测量车轮滑动时摩擦力骤和数据记载摩擦力大小与物体运动方法相关，对于相同物体,滚动摩擦力小，滑动摩擦力大。试验结论
