评职资料“教师如何听课评课”培训总结.docx

上传人:p** 文档编号:382160 上传时间:2023-08-06 格式:DOCX 页数:1 大小:13.74KB
下载 相关 举报
评职资料“教师如何听课评课”培训总结.docx_第1页
第1页 / 共1页
亲,该文档总共1页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《评职资料“教师如何听课评课”培训总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《评职资料“教师如何听课评课”培训总结.docx(1页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、评职资料“教师如何听课评课”培训总结“课堂教学评价”,是教育评价的一个重要组成部分,是教学评价的主要方面。任何评价都是一种价值判断,是评价主体根据一定的教育理念对课堂教学目标的达成以及教学过程中教师与学生的活动与效果,即教师的教与学生的学进行系统检测,评定其价值和优缺点,以此作为调整课堂教学行为、获得教学效果的最优化的依据。首先,“听课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化,这种文化需要解放教师,需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和价值。它立足改变传统教研文化中,教师单纯接受专家、教研员的观点和意见,只是被动的执行者的角色。其次,“听课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。这种态度

2、是积极主动的参与态度,从接受到参与,从被动到主动,从天天如此到不断发现问题,研究问题,并致力改变。在同事关系改善方面,“听课议课”强调开放,促进互助,致力建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。第三,“听课议课”是学习课堂教学的研究方法,并在研究中改进和发展。这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为,而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。在这个过程中,教师不断发现自己,不断改造自己,不断成就自己。听课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。一般来说,发现问题比解决问题更加困难,所以生成出有价值的问题对教师的“听课议课”能力是一个考验。要解决这个问题,根本还是需要提高综合素养,需要在长期的“听课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 资格/认证考试 > 教师资格考试

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!