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1、2022-2023学XX中学常规教学管理制度一、备课（一）“备课五个结合”集体备课与个人备课相结合，教法与学法相结合，知识传授与能力培养相结合，教学目标与教学过程设计相结合，设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合（二）“备课九个要求”：体现新高考理念，吃透课标要求，落实教学目标，重视课堂导入，突出思路设计，研究学生活动，突破重点难点，科学设计板书，及时进行反思（三）“备课五有”脑中有标、心中有本、目中有人、胸中有数、手中有法（四）“教案八必须”必须明确教学目标、必须体现新高考思想、必须理顺设计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必须精心安排时间、必须科学设计板书、必须及时进行反思
2、二、讲课（一）三实：真实朴实扎实（二）三度：参与度有效度鲜活度（三）四声：笑声赞美声惊叹声质疑声（四）“两个至少”：每两周至少提问每个学生一次；每学期至少对每个学生面批面改一次（五）“两个鼓励”：鼓励学生展示，鼓励学生质疑（六）“三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩（七）“四个注重”：注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维（八）“四个带入”：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂（九）“四个五”：教师连续授课时间不超过五分钟、课堂个别提问学生不能少于五人、有价值的问题设计不能少于五个、学生自主掌握时间不少于五分钟（十）“六个为主”：教
3、师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线、激情为主调（十一）“六个要”：目标要明、容量要大、要素要全、参与要广、过程要实、激情要高（十二）突出五个环节：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时（十三）“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合（十四）“四不讲”：没有充分准备的课不讲、可讲可不讲的内容不讲、多数同学懂的知识不讲、不能讲的杂话闲话不讲三、批阅（一）“两不”：作业批改不过夜，习题讲评不隔天（二）“三注重”：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做（三
4、）“五必”：有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补让每个学生都能感受到教师的关爱和关注四、辅导（一）早读实行三段式：早读前，教师要布置明确具体的任务；早读中，学生大声朗读，用心记忆，教师巡视，学生间相互检查；教师有针对性抽查学生读背效果；学科作业“四必须”：必须提前到位辅导，必须课前发放作业，必须下课收缴作业，必须限时作业（二）教师辅导“三不准”：不准讲课，不准放任自流，不准接打手机（三）学生作业“三要求”：独立思考，自主完成，紧张高效（四）公共自习“两不许”：不许上成学科自习，不许以任何方式侵占公共自习五、组题（卷）（一）组题“四化”：系列化、科学化、规范化、考试化（二）组题“六性
5、”：基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性（三）组题“十要”：目的要明确，计划要周密，层次要分明，组长要把关，责任要到人，校对要交叉，答案要准确，质量要保证，要广览精编，要分工合作（四）评价“三率”：出错率、完成率、正答率（五）评价四度Q难度、广度、梯度、区分度六、考试（-）考试“三化”：自习考试化、考试高考化、高考平时化（二）考试“三对”：严对考前、细对考中、笑对考后（三）考试三原则：严肃认真、诚信负责、规范公平（四）监考做到“三要四禁止”：要严格认真、要杜绝作弊、要服务考生；禁止迟到早退、禁止打盹睡觉、禁止擅离职守、禁止做无关事情（五）评卷要做到：流水评卷、宁严勿宽、提高效率、确保
6、质量、逐题分析、找准问题、学科汇总、及时矫补（六）考后分析四结合：老师与学生相结合、现象与数据相结合、客观与主观相结合、问题与措施相结合（七）试卷讲评“五性五注意”：准确性、及时性、激励性、针对性、全员性；注意分析归纳、注意延伸变形、注意错题归因、注意规范习惯、注意方法指导七、听课（一）不备不听、先备后听、听重难点处理、听课堂管理、听师生互动、听课堂氛围、听课堂突发情况的处理（二）参加工作3年以内的教师，每周听课不少于4节，工作时间1年以上不足5年的教师，每周听课不少于3节，工作时间5年以上的教师，每周听课不少于1节八、评课（一）六方面：课程理念、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果、课堂评
7、价（二）评课做到“六评六要”：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果；要做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由备课组长归纳总评九、研究（一）“四形式”：一课一研，主题教研，专题教研网络教研，班级交流（二）四个一：一班一研一思、一课一研一思、一生一研一思、一考一研一思（三）“五要求”：有计划，有主题，有研案，有主讲，有实效（四）“六内容”：学科建设，课堂教学，教情学情教学策略，质量提升。2022-2023学年中学常规教学管理制度共七篇XX中学常规教学要求一、备课（一）“备课五个结合”集体备课与个人备课相结合，教法与学
8、法相结合，知识传授与能力培养相结合，教学目标与教学过程设计相结合，设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合（二）“备课九个要求”：体现新高考理念，吃透课标要求，落实教学目标，重视课堂导入，突出思路设计，研究学生活动，突破重点难点，科学设计板书，及时进行反思（三）“备课五有”脑中有标、心中有本、目中有人、胸中有数、手中有法（四）”教案八必须”必须明确教学目标、必须体现新高考思想、必须理顺设计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必须精心安排时间、必须科学设计板书、必须及时进行反思二、讲课（一）三实：真实朴实扎实（-）三度：参与度有效度鲜活度（三）四声：笑声赞美声惊叹声质疑声（四）“两个
9、至少”：每两周至少提问每个学生一次；每学期至少对每个学生面批面改一次（五）“两个鼓励”：鼓励学生展示，鼓励学生质疑（六）“三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩（七）“四个注重”：注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维（八）“四个带入”：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂（九）“四个五”：教师连续授课时间不超过五分钟、课堂个别提问学生不能少于五人、有价值的问题设计不能少于五个、学生自主掌握时间不少于五分钟（十）“六个为主”：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线、激情为主调（十一）“六个要”：目标要明、容量要大、
10、要素要全、参与要广、过程要实、激情要高（十二）突出五个环节：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时（十三）“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合（十四）“四不讲”：没有充分准备的课不讲、可讲可不讲的内容不讲、多数同学懂的知识不讲、不能讲的杂话闲话不讲三、批阅（一）“两不”：作业批改不过夜，习题讲评不隔天（二）“三注重”：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做（三）“五必”：有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补让每个学生都能感受到教师的关爱和关注四、辅导（一
11、）早读实行三段式：早读前，教师要布置明确具体的任务；早读中，学生大声朗读，用心记忆，教师巡视，学生间相互检查；教师有针对性抽查学生读背效果；学科作业“四必须”：必须提前到位辅导，必须课前发放作业，必须下课收缴作业，必须限时作业（二）教师辅导“三不准”：不准讲课，不准放任自流，不准接打手机（三）学生作业“三要求”：独立思考，自主完成，紧张高效（四）公共自习“两不许”：不许上成学科自习，不许以任何方式侵占公共自习五、组题（卷）（一）组题“四化”：系列化、科学化、规范化、考试化（二）组题“六性”：基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性（三）组题“十要”：目的要明确，计划要周密，层次要分明，组
12、长要把关，责任要到人，校对要交叉，答案要准确，质量要保证，要广览精编，要分工合作（四）评价“三率”：出错率、完成率、正答率（五）评价四度Q难度、广度、梯度、区分度六、考试（一）考试“三化”：自习考试化、考试高考化、高考平时化（二）考试“三对”：严对考前、细对考中、笑对考后（三）考试三原则：严肃认真、诚信负责、规范公平（四）监考做到“三要四禁止”：要严格认真、要杜绝作弊、要服务考生；禁止迟到早退、禁止打盹睡觉、禁止擅离职守、禁止做无关事情（五）评卷要做到：流水评卷、宁严勿宽、提高效率、确保质量、逐题分析、找准问题、学科汇总、及时矫补（六）考后分析四结合：老师与学生相结合、现象与数据相结合、客观与
13、主观相结合、问题与措施相结合（七）试卷讲评“五性五注意”：准确性、及时性、激励性、针对性、全员性；注意分析归纳、注意延伸变形、注意错题归因、注意规范习惯、注意方法指导七、听课（一）不备不听、先备后听、听重难点处理、听课堂管理、听师生互动、听课堂氛围、听课堂突发情况的处理（二）参加工作3年以内的教师，每周听课不少于4节，工作时间1年以上不足5年的教师，每周听课不少于3节，工作时间5年以上的教师，每周听课不少于1节八、评课（一）六方面：课程理念、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果、课堂评价（二）评课做到“六评六要”：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果；要做好
14、评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由备课组长归纳总评九、研究（一）“四形式”：一课一研，主题教研，专题教研网络教研，班级交流（二）四个一：一班一研一思、一课一研一思、一生一研一思、一考一研一思（三）“五要求”：有计划，有主题，有研案，有主讲，有实效（四）“六内容”：学科建设，课堂教学，教情学情教学策略，质量提升XX中学集体备课制度及要求一、目的：通过集体备课研究制作高质量的教学案二、形式：推行“一人主持，先研究后定案”制度，重在引领教师人人参与，群策群力，保证实效三、环节：1、集体备课坚持“一人主持，先研究后定案”的方式，每次集体备课，备课组长要提
15、前安排1位教师做主持人2、主持人要针对研究主题，根据XX中学集体备课主要研究内容表所列项目，找出需要集体研究的若干问题，制作主持提纲3、集体备课时，主持人依据主持提纲，引导组内教师对需要研究的问题逐项认真研究，并做好详细记录4、集体备课后，主持人根据记录的研究结果制定教学案四、主持提纲的几点要求：1、教学内容的整体分析设计包括：课时内容在学科体系中的作用和地位；高考要求及每年考查情况；教学过程的整体设计思路等2、教学内容的具体分析设计包括：课时内容共涉及哪些知识点？重点知识点有哪些？难点知识点有哪些？对重点知识点如何组织教学？难点知识如何进行有效突破等？3、教学内容的训练设计包括：针对各知识点巩固训练选择那些题目作例题？那些题目作当堂练习？那些题目作课后巩固练习等？4、题目预设讲评设计包括：对选择的例题、练习学生可能出现的那些误区？根据学生可能出现的误区如何进行讲评等？5、其他需要研究的问题五、学校重视集体备课，更加关注个人备课，全体教师要在集体备课后主持人制作的公共教学案的基础上，在上课前根据本人所教班级学生情况对教学案进行细致加工，以更加符合本班学生需要，形成自己特色2022年9月XX中学教学案制作要求1、全校坚持教学案一体化教学，原则上按课时教学内容每课时制作一个完整的教学案，包括复习课和讲评
