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1、第九章D简单逻辑电路教学建议（一）学习目标1 .知道简单的逻辑电路元件如与门、或门和非门等的基本功能，知道它们的一些基本应用。通过比较模拟电路与数字电路的差异，了解数字电路工作的特点。2 .通过类比、实验探究等方法认识基本逻辑电路的特点，从中感受逻辑方法在逻辑电路中的重要意义。3 .通过调查现代生活中广泛应用的数字电路，体会数字电路的优点及其在现代社会中的重要价值。（）重点和难点本节重点是知道最基本的逻辑电路元件与门、或门和非门的功能。本节难点是理解各种简单门电路的逻辑关系。（三）教学建议本节介绍了什么叫数字信号和数字电路，用模拟电路模拟了逻辑元件与门、或门和非门的功能，介绍了反映三种门电路输
2、入与输出之间逻辑关系的“真值表”，通过一些简单的示例介绍了逻辑电路的简单应用。本节的学习要求是知道最基本的逻辑元件与门、或门或非门有哪些功能及其简单应用。由于学生是初次接触逻辑电路的内容，在学习和应用中会有很大的困难，所以在教学中要简化原理的学习，选用的示例要简单明了。1 .关于逻辑电路的教学建议在进行逻辑电路教学时要避免用抽象的语言解释什么是与门、或门和非门。做好实验是关键，可以让学生自主动手进行模拟电路的实验，理解开关在电路中的作用以及反映的逻辑关系，然后用数字电路替代模拟电路中的开关实现相同作用和逻辑关系，使学生认识各种逻辑电路的功能。要注意的是用开关电路只是反映了“与”“或”“非”等的
3、逻辑关系，而不是与门、或门和非门！描述一个基本门有三大要素，一个是输入输出关系的真值表，一个是逻辑表达式，一个是逻辑图。从教材中图930中可以看出，与门电路实际上是一个模块化的电路，它能完成与逻辑的输入输出关系。此外，复合门只是作为介绍，不要过分拓展，本节关于复合门的拓展联想是要体现模块组合的思想。2 .关于“示例”的说明这个示例以教师讲解为主，然后让学生分析调整其中一个电阻会出现的情况。或者让学生亲自动手做这个报警装置，在动手制作的过程中体会工作原理。建议教师利用教材中“参考资料”提供的元件，让学生动手做一做。电路的连接和元件的选用也可参见“参考资料”。没有逻辑电路实验器的学校，可以用面包板、发光二极管和集成块来让学生研究输入输出关系。（四）作业说明本节共有练习题8道，第1课时布置A组题，第2课时布置B组题，在以后的课上，组织学生交流第9、10两题。参考答案如下：A组1 .与门,或门，非门2 .非门，闭合3 .0,0,1；1,1,14 .模拟，数字5 .与门，图略6 .或门,图略B组7 .略8 .或门9 .提示：故事要简单、突出逻辑关系的应用10 .提示：先判断哪里是输入、输出，然后从最远端开始分析，最终推断出结果
