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1、电大教育心理学形考任务教育心理学内部题库含答案1.教育心理学的研究对象是选择一项：A.学习的心理规律B.学与教二者相互作用的心理规律C.教学的心理规律D.学与教的心理规律正确答案是：学与教的心理规律2()是研究人在教育过程中的心理现象及其变化规律的科学。选择一项：A.教育学B.儿童发展心理学C.教育心理学D.心理学正确答案是：教育心理学3德国心理学家()于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，将实验法引入心理学研究，形成完整的心理学体系。选择一项：A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.冯特正确答案是：冯特4、()是心理学的奠基人，于1903年著教育心理学。西方教育心理学的名称
2、和体系由此开始确立。选择一项：A.冯特B.班杜拉C.桑代克D斯金纳正确答案是：桑代克试题5()最早是由美国心理学家勒温于1944年提出的,20世纪50年代开始用于教育研究。选择一项：A行动研究B.调查研究C.过程研究D.访谈法正确答案是：行动研究试题6当一个人在学习或工作时，他们的心理活动或意识会指向和集中在某一事物或对象上，这种对一定事物或对象的指向和集中的心理活动就是()o选择一项：A.注意B.感觉C.记忆D.思维正确答案是：注意试题7()是自我意识发展的主要成分和重要标志。A.自我评价B.自我认识C,自我约束D.知觉正确答案是：自我评价试题8标记试题学生对()的认知主要包括对他人、对权威
3、和对友谊的认知。选择一项：A.社会关系B世界G外部D.外界正确答案是：社会关系试题9()是环境决定论者。他主张有机体带着先天的技能来到世界，但他首先关注的是环境因素在儿童行为发生和发展中所起的作用。选择一项：A皮亚杰B.高尔顿C维果斯基D.斯金纳正确答案是：斯金纳试题10()是把建构思想引进心理学的第一人。该理论强调儿童心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。选择一项：A.高尔顿B.维果斯基C.皮亚杰D斯金纳正确答案是：皮亚木试题11用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是()0选择一项：A.巴甫洛夫B.斯金纳C.苛勒D.桑代克正确答案是：桑代克
4、试题121885年德国心理学家艾宾浩斯发表了关于()的研究，发现了著名的“遗忘曲线。选择一项：A.顿悟B.学习C.领会D.记忆正确答案是：记忆试题13()认为学习是一个主动形成W发展认知结构的过程。他认为学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。选择一项：A.斯金纳B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.格式塔正确答案是：布鲁纳试题14()学习理论重视对关系的了解、重视结构与顿悟的关系、提倡发现学习和发现教学法。A行为主义B.人本主义C.建构主义D.认知主义正确答案是:认知主义试题15教育主要是指学校教育，不包括家庭教育和社会教育。选择一项：对、错正确答案是错.试题16教育心理学研究对象
5、是研究学生的学习与教师的教学的基本心理学规律。选择一项：对、错正确答案是错。试题17教育心理学属于应用学科，而不是基础理论学科。选择一项：对错正确答案是错试题18博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。论述了学习的过程。选择一项：对错正确答案是对。试题19一线的广大教师，即所谓教师成为研究者。选择一项：对正确答案是对。试题20往往不易独立地对事物作出判断，社会敏感性强，爱好交际活动的学生在认知方式上属于沉思型。选择一项：对错正确答案是错。试题21人类的学习是促进人的全面发展的过程。选择一项：对错正确答案是错。试题22人类的学习与动物的学习最本质的差别在于动物的学习是在先天无条件反射基础上建立条
6、件反射的过程，而人类的学习则不是。选择一项：对错正确答案是错。试题23学生的学习是以系统学习人类的直接知识经验为主的。选择一项：对错正确答案是错。试题24冯特创立了第一个完整的学习理论。选择一项：对错正确答案是错。试题25社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。选择一项：对错正确答案是错.试题26建构主义学习理论认为：学习的实质就是人脑中储存的记忆信息和信息加工策略与当前接受到的环境信息相互作用，积极地选择、注意、知觉、组织、存储W激活信息，并主动建构其信息的意义。学习的过程就是学习者通过新旧经验间双向的相互作用构建自己的经验体系的过程。对错正确答案是对。试题27人本主义学习理论认为：
7、学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展、是自我的发展，学习的实质在于意义学习。意义学习是一个没有结论的过程。选择一项：对错正确答案是对。试题28试题正文桑代克的联结论认为：学习的实质就在于形成情境与反映之间的联结，学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试与错误的过程建立的。选择一项：对错正确答案是对。试题29简述教育心理学的主要研究方法？教育心理学研究的基本原则（一）客观性原则（二）系统性原则（三）理论联系实际的原则教育心理学的主要研究方法1 .实验法，实验法是创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。2 .测验法，测验法是指运用某种测验测量人的某
8、种心理现象，使之数量化并加以研究的方法。3 .调查法，调查法是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。4 .观察法，观察法是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。5 .深入访谈法，深入访谈法是一种非结构式访谈，在访谈的过程中调查者无须按照预定的访谈结构和问题机械地提问，被调查者也无须按备选答案对问题做出回答，是就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。6 .教育经验总结法，教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。7 .文件分析法，文件分析法是指通过对学生在学习生活过程中积累的有关文件进行分析，以了解其当前问题形成的原因。所谓的文件包括学生的信件、日记、周记、平时的作业、作文、考试成绩以及以往在校的行为记录等。
