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1、2022小学道德与法治新课标学习心得体会以新中国史为脉络，厚植爱国情怀小学道德与法治高年级课堂教学的关注点应有更高的历史站位。通过国家故事、历史事件导入，将学生的问题思维激发出来。通过厘清国家发展历程，将教学课堂以国史为脉络，以时间为横轴，以事件为纵轴，结合学生了解的课外知识，形成时空历史时间轴。用独特新颖的思考方式感悟，用真实深刻的历史事件反思，加强历史思维的训练，厚植爱国情怀。特别是残酷血腥的近代史，能够引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。小学高年级课堂教学既要充分抓住课堂教学主渠道，开展深刻的理论分析，也要通过适当的“国史”问题，将理论与历史有效的结合，用学生感兴趣的方式引导
2、学生的思维，用精彩的“历史”问题将理论灌输给学生。美国著名教育学家杜威曾说过，历史是“永恒的建设性的道德遗产”。它的重要性不在于知识的传授，而在于民族自豪感的提升，历史责任感的培养以及爱国主义热情的激发。例如第13讲统一是历史大势。学生大多都会知道香港和澳门回归的时间以及对中国统一的意义。但是对于香港和澳门被殖民的历史背景，可能鲜有知晓的学生。在教学过程中，教师可以简短的介绍香港澳门回归前的历史，让学生能够了解中国的弱小与无奈，了解割地赔款背后的屈辱与无奈，这是每个中国人都应记住的教训，从而能够更加深刻的体会到统一对于中国的意义，对于台湾问题也形成清晰的国家统一意识与民族团结情怀。以改革开放为
3、契机，永葆实干精神从小学高年级开始，道德与法治教学的重难点大多在于思辨能力。改革开放作为中国发展中举足轻重的决定，是承前启后的关键点，是继往开来的契机点，是所有中国人向着共同的目标思考、奋斗、实干的大事件。通过学生课前的预习，改革开放历史能够提供学生对中国社会的思考，结合改革开放中的重要做法，引导学生以史为鉴，培养思考创新力。以社会主义发展为目标，培育政治认同2022年新课改的实施，对新时代道德与法治课程提出了更高的目标要求。我们要明确培养的学生必须有正确的世界观、人生观、价值观，他们是社会主义的建设者和接班人，因而在教学中我们可以以社会主义发展史作为培育学生政治认同的目标，初步树立中国特色社
4、会主义和共产主义共同理想。例如学习五下道德与法治最后一篇章走进新时代时，结合小学高年级读本第一讲伟大事业都始于梦想，提出“中国梦”的概念，让学生课前搜集资料，了解中国社会的发展，思考中国梦的具体表现。走进新时代，是实现中国梦的新时代，教师可以通过学生搜集的资料，拓展社会主义发展的历史，引导学生了解中国必须走社会主义道路才能够实现中国梦。对于小学生来说，政治的概念是抽象的，这给小学道德与法治教师也提出了越来越高的要求。教师应及时了解新时代中国特色社会主义新发展，及时引入“四史”新故事、新案例、新成就、新人物，拓宽学生学习与生活的视野，了解历史，立足当下，放眼未来，让他们与时代一同成长进步、与祖国一起触摸未来，在读懂时代和社会中把握自己的人生，坚定把“小我”融入“大我”的人生选择。将“四史”教育融入道德与法治课堂教学中，能够让历史的脉络、历史的温度、历史的经验、历史的精神更加深刻而生动地走进学生心里，“润物于无声，厚泽于内心”，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的人才。
