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1、蝙蝠和雷达教学设计（设计理念）这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分:科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。设计学生阅读时，留意了以下
2、几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，其次，重视学习方法的指导和独立阅读实力的培育，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。教学目标1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、能大致说出课文的主要内容。教学重、难点：1、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学准备1、 老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。2、 学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。教学时数：2课时第一课时一、激趣导入在黑板上板书蝙蝠雷达两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片
3、，说说自己对蝙蝠的了解。多媒体出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。飞机（雷达）和蝙蝠有什么关系呢？在题目上加上“和”字。齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容。1、用自己宠爱的方式阅读课文，画出不能理解的词语、句子，想：这篇课文主要说了什么？2、学生归纳课文的主要内容。不愿定要说得很好，能能基本说出来就可以To三、检查生字词学习状况。1、指名认读生字。2、分段朗读课文。正音正字。四、学习前三个自然段（一）默读前三个自然段，找出过渡句（二）出示过渡句：”在漆黑的夜里，飞机怎么以平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句
4、子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奇异，我们要先来学习第三自然段。（三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么2、指名讲意意思。3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能敏捷地避开。（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有紧急的本领。（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。然后说说感受。（3）说感受（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞美、佩服）五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。作业布置：1、抄写生字词语2、熟读课文3、接着查找有关仿生学的资料
