9 爬天都峰 教案教学设计.docx

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1、9爬天都峰教案教学设计9爬天都峰教学目的要求:1 .教化学生懂得:一个人只要有决心,有志气,任何困难都可以克服。2 .学会本课15个生字,理解“迟疑、奋力、最终、尽然、吸取”等词语的意思,驾驭“都、颤”两多音字的正确读音。会用“最终、纪念、鼓舞”造句。3 .理解课文内容,能回答课后的问题,并会用“比”和“一会儿一会儿”说或写一句话。4 .有感情地朗读课文。教学重点难点:1 .理解天都峰“高”和“陡”的特点。2 .理解“我”与老爷爷的两次对话,尤其是最终一次对话。3 .精确驾驭“尽然”、“最终”、“吸取”等较抽象词语的意思。教学思路:这篇课文依照登山的依次:“在天都峰脚下”“向顶峰爬去”“爬上天

2、都峰顶”记叙了“我”同爸爸以及一位不相识的爷爷,一起登上天都峰的事。课后的思索,练习向我们提示了阅读的重点,阅读时应引导学生先相识天都峰的“高”和“陡”,然后通过对重点词语的理解,让学生相识到爬山过程的艰难,特殊要抓住“我”和“爷爷”的两次对话,前后联系起来理解,才能真正体会对话中所包含的丰富而深刻的内容。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、导入新课,板书课题。黄山是我国著名的旅游风景区,每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。天都峰是黄山的一个山峰,这里山高路陡,风光无限好,只有勇于攀登的人,才能到达顶峰。今日让我们伴同作者一同感受一下攀登的味道。板书课题:爬天都峰二、初读课文。1.

3、学生自由读课文,借助拼音读准生字的音。2.查字典理解带生字的词。重点理解:好像:好像。迟疑:拿不定方法。奋力:充分鼓起劲来。攀登:抓住东西往上爬。最终:表示经过种种变更后出现的状况。吸取:吸取。尽然:出乎意料。3 .质疑问难。4 .试读课文,订正字音。文中除“发”是多音字外,另外留意读准“天都峰”中的“都”念(dCi)不念(du);“发颤”的“颤”读(Chdn)不读(Zhdn);“好像”的“似”读(s)不读(sh)o5.分段读课文,概括段意。第一自然段:暑假里爸爸带我去爬天都峰。其次自然段:天都峰既高又陡。第三至五自然段:讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇并约定一起爬天都峰。第六至八自然段:讲“

4、我”与老爷爷、爸爸一起奋力向上爬,最终爬上了天都峰。第九、十自然段:讲“我”与老爷爷爬上天都峰以后,相互道谢。第十一自然段:讲爸爸总结的话:你们这一老一小都会从别人身上吸取力气。其次课时一、讲读课文中描写天都峰山势部分。1 .默读课文。思索:这段话有几句?突出了天都峰的什么特点?2 .指名读第一句,说说你从哪儿看出天都峰的高。要求抓住以下词句理解:“抬头望”:说明“我”还在山脚下,不抬头看不到峰顶。“啊,、,哩,表达了,我,的赞美,衬托了天都峰的高。“我”爬得上去吗?”这是个疑问句,对能不能爬上天都峰,连自己也产生了怀疑。通过这个怀疑进一步表现出了天都峰的高。3 .指名读其次句,理解天都峰的陡

5、。重点理解“从天上掉下来”和“真叫人发颤”。4 .小结。这一段作者对天都峰高和陡的描写,目的在于突出爬天都峰的困难,同时也示意了我们爬天都峰特殊不简洁,没有足够的志气和力气是不行的。二、讲读课文35自然段。1 .指名读“我”和爷爷的对话。2 .从“我”和爷爷的对话中,你知道了些什么?通过对“也”字的理解,我们不难看出:这一老一小都对对方能爬上天都峰持怀疑看法;但是我们细致一想,这个“也”字还含有“艳羡”和“敬佩”的意思。3 .从文中的两个“点点头”中你又体会到什么?(都从双方身上吸取了战胜困难的志气。)4 .小结。这一老一小在相互精神鼓舞下,约定一起爬天都峰。三、讲读67自然段。1 .默读课文

6、,画出表明爬山艰难的词语。(“奋力”、“一会儿一会儿”、手脚并用”、“爬呀爬”、“最终”)通过这些词语体会爬山过程的艰难,尽管山势又高又陡,但他们不怕困难,想方设法克服困难,靠着努力向上攀登的精神,“最终”到达了目的地天都峰。2 .指导朗读。3 .小结。三代人战胜各种困难,最终爬上了天都峰。四、讲读89自然段。1 .指名读课文。2 .老爷爷说的话里包含几个意思?(两个意思:一是表示感谢,二是讲感谢的缘由。)3 .理解“尽然”“鼓舞”的意思。“尽然”是出乎意料的意思,文中是讲“老爷爷”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。(联系第一次对话可以看出。)4 .小妹妹说的话里又讲了哪些内容?(

7、也是两个意思:先讲了“我”为什么能爬上山,再讲对老爷爷的感谢。)5 .“我”和老爷爷爬上天都峰以后,为什么要相互道谢?提示:两个人的对话中为什么都有“志气”一词?两人的话中都有“志气”一词,从他们的第一次谈话中,我们就可以看出,假如没有志气他们怎敢爬天都峰?假如没有志气,他们又怎能爬上天都峰?这个志气来自对方的鼓舞,使他们增加了战胜困难的志气,奋力向上勇攀高峰。6 .感情朗读(留意对话部分,要读好语气语调。)7 .小结。“我”和老爷爷在峰顶相互道谢,感谢对方对自己的激励,给了战胜困难的志气。五、讲读最终一段。1 .齐读课文。2 .“真有意思”是什么意思?指的是“我”和老爷爷虽然互不相识却能相互

8、鼓舞,相互学习。3 .理解“吸取”和“力气”。“吸取”就是吸取,“力气”这里指志气。4 .说说爸爸这番话的意思?你从中明白了什么?(这句话告知我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓舞,才能取得进步。)六、总结。1 .简要说说这篇文章的主要内容。2 .读了这篇文章后,你受到什么启发?(我们在日常的学习和生活中,会遇到各种各样的困难,但是只要我们有克服困难的志气,任何困难都可以克服。同时,我们在与同学的相处中,也要留意相互学习,相互激励,这样我们的进步会更大一些。)七、重点指导学生完成课后2、3、4题的练习。八、作业。1 .感情朗读课文。2 .抄写词语。3 .用“比”和“一会儿一会儿”各写一句话。附:板书:资料供应者:

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