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1、友情桥教学设计教学内容：这是一篇好玩的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本事大，看不到别人的特长，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝告，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的特长，共同描绘出了令他们惊羡不已的漂亮画卷。课文文字美丽，情节富于改变，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读爱好。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力气大。教学重难点：1 .学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理学会观赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友情。学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。
2、3、通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字,会写田字格中4个生字。2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。教学过程：一、设疑导入1、出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题？（友情桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友情桥?）二、自主识字，在嬉戏中识字1、学生自由地读读课文。遇到不相识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认
3、字”用横线画，边画边读。3、出示会认会写的字，指名认生字。4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5、检查学生朗读状况，并正音。三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发觉？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提示小挚友留意什么？3、在书上描红。4、在本子上练习。其次课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。教学过程：一、复习旧知复习生字组成
4、的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1、学生围绕“争吵”这个话题，讲解并描述生活中的小故事。2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵？3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“高傲”一词，要求学生读出“蓝娃娃”高傲的看法。4、学生沟通自己的体会和看法，老师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。三、图文结合，深化体验1、出示插图，观赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：”啊真是美极了！”理解“惊羡”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊羡的语气。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，绽开探讨：“一个蜡笔娃娃能画出漂亮的彩虹桥吗？”自由练读最终几个自然段，体验蜡笔娃娃们的骄傲、欢乐的心情。四、自主选择，读文背诵1、学生朗读全文，说说自己喜爱哪个蜡笔娃娃？为什么？2、自主选择合作角色，朗读课文。3、背诵自己喜爱的部分。五、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“思、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发觉？又是怎样记住它们的？2、老师重点指导“麦”字。3、生在书上描红。4、在本子上练习。
