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1、口语交际我们去旅游教学设计【教学目标】1、通过口语交际培育学生的想象实力和听说实力。2、能英勇的担当口语交际中的“导游”角色，增加收集资料的爱好。【教学重点】想方法把自己知道的风景名胜解说清晰。【教学难点】想方法把自己知道的风景名胜解说清晰。【教学用具】多媒体课件、彩笔。【教学设想】本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮番当“导游”，向“游客”们介绍景点，最终评比“最佳小导游”。【教学过程】一、情景谈话，引出课题1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这漂亮的季节里，让我们一起去旅游，去领会祖国的壮美山河，去观赏各地的漂
2、亮风光。2、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。3、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？二、进行口语交际1、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。2、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。3、在自己的旅游团里轮番当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐性解答。三、竞选“最佳小导游”班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参与竞选活动。四、小结小挚友们，这一节课我们跟随“小导游”到了很多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的学问吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领会山河的漂亮、风景的迷人。这样，这样你会成为一名欢乐的旅行家。【板书设计】我们去“旅游”“最佳小导游”【教学后记】本次口语交际学生经过细心打算，把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍，参与主动高，有些同学的语言组织实力需进一步加强练习。
