《《我爱你汉字》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我爱你汉字》第二课时教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、我爱你，汉字其次课时教学设计【教学内容】1、汉字的演化。2、甲古文的发觉。【教学目标】了解汉字的演化过程。【教学打算】阅读材料的相关课件。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文起先，汉字走过了一条好玩的发展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少1、猜一猜：中国最早的汉字是什么？2、说一说：甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍（展示相关资料）。3、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生
2、于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。从这演化过程你发觉了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，我们可以看到：汉字字形的总变更是由繁到简，每一种新字的出现，都变更着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷）4、故事串：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变更的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）三、小结这节课通过阅读课内材料，沟通展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的相识，也加深了对汉字的感情。课后，肯定要关注汉字的正确运用，为纯净祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业设计从街头找出一些错别字。
