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1、三打白骨精教案四篇四大名著之一的西游记，其中最有意思的，非三打白骨精莫属了，下面是我整理的三打白骨精教学设计四篇，仅供参考，盼望能够帮助到大家。三打白骨精教学设计1一、教材分析1 .材教主要内容、作用和地位本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是诗文精粹，支配了三打白骨精词两首渔歌子如梦令螳螂捕蝉读书要有选择，旨在引导学生在阅读的选择上要占据诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的西游记其次十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的
2、战斗精神。第五册的三顾茅庐、第九册的的林冲棒打洪教头这两篇课文分别依据我国古典小说三国演义和水浒传中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。2 重难点分析读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。教学的重点是引导学生感悟作者是用什么方法把人物刻画得活灵活现、引人入胜的,引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵树的触摸，走进诗文精粹的森林。课文具有古典白话小说的语言风格，与今日我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来必需的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。二.教学目标1 .流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 .了解古典名著
3、西游记，体会孙悟空的坚决、机灵和英勇O3 .感受名著的魅力，激发学生阅读经典的爱好。三.教学理念1.落实语文教学标准倡议的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的扣读导悟，读中见悟的语文课程改革看法组织教学。2.借鉴闻名特级老师于永正老师的五重教学（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。四、教学策略把读书思索作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。五、教学环境：多媒体教室六、课前打算老师打算小说西游记，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。七、教学过程（一）复习导入1 .课文主
4、要写了一件什么事？孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象？分别用一个词语概括。2 .三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课,我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上特地学习呢？【设计意图】这是为了让学生明确这一节课学习的目的体会刻画人物的方法,感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。学生了解课文写什么，这仅仅是学习的中点，而知道，为什么写以及怎样写才是阅读的终点。（二）了解环境描写的作用一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。课文一起先不写怎么打白骨精，为什么写山呢？原作中写道看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，鹿鹿作群行。多数獐和
5、钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。【设计意图】环境描写有渲染衬托的作用，为下文做铺垫，示意这里险恶,必定有妖精。这是做一点渗透。（三）学习一打1 .白骨精为了到达吃唐僧肉长生不老的贪心目的是怎样做的呢？课文是用哪些词语写孙悟空识破阴谋棒打白骨精的？结果怎样？读第三节课文，用不同的符号画出来。2 .最超群的画家也画不出最美的美人像，美人的.形象在读者心里。你心中漂亮的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语？原文是怎么写的？好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从
6、西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋,湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。作者把村姑写得这样美，用意是什么？（作者是为了表现白骨精的贪心狡诈。）3 .猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现？哪个字把八戒的形象刻画出来了？用这个词的好处是什么？4 .男生齐读悟空识破阴谋棒打白骨精的局部，女生读写结果的局部。5 .通过读书沟通，我们知道作者通过描写人物动作、语言，遵照变识打结果的依次，写出了一打的经过。【设计意图】授人以渔，教给学法；感受原作语言的魅力与趣味。（四）学习1 .白骨精的美人计被识破，只好走为上。贪心狡诈的白骨精肯善罢甘休吗？在二打、三打局部课文用
7、哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的？结果怎样？2 .你能用哪些词语形容八旬的老妇人？原作是怎样写的呢？出示：走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颈骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能闪出来。闪字对表现人物有什么好处？男生齐读写悟空的局部，女生齐读写白骨精的局部。3 .唐僧一见，惊得从马上摔了下来。用摔字有什么好处？4 .分角色读师徒的对话。5 .三变变成了悟空在斗争中增长了才智，三识三打中，他是这样做的他为什么笑？（五）指导复述1 .自己看板书，逐个局部复述课文。
8、2 .指名复述。（六）总结1 .你此时此刻想用什么成语赞扬孙悟空？投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。齐天大圣大闹天空不避艰险西天取经腾云驾雾来去无千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平2 .这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢？读一读，画下来。【设计意图】重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合；把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的根底上，在六组把成语中选择适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。（七）布置作业我读书，我欢乐西游记是明代四大奇书之一，
9、大英百科全书说它是中国一部最宝贵的奇异小说。课后找来西游记这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。【设计意图】落实语文课程标准关于多读书，好读书，读好书，读整本的书及能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展特性，丰富自己的精神世界的要求，结合本课教学，为练习3口语交际漫话三国英雄做打算，所以引荐学生课外阅读古典名著西游记。板书设计三打白骨精白骨精三变孙悟空三打结果（贪心狡猾）（机灵英勇）村姑当头就打扔下假尸老妇人当头一棒丢了假尸老公公叫神抡起打死【设计意图】板书浓缩了课文的主要内容，提示了白骨精三变和孙悟空三打的脉络，三打的结果以及人物形象也都兼顾到了。这样的板书使学生
10、复述课文有了凭借，借助这个抓手，将降低的难度。三打白骨精教学设计2教学目标：1、理解由生字组成词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学懂课文同时，感受孙悟空擅长揭穿白骨精妖术，勇于斗争原委顽固精神，体会孙悟空坚决、机灵和英勇。教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精性格特点，教学过程：一、导入教学1、上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文，能用自己话说说课文主要内容吗？2、正因为白骨精三变，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争情形又有什么不同呢？请大家快速阅读课文，看看第一打其次打第三打。二、精读课文第一次斗争
11、1、请大家轻声读读24小节，第一次斗争情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精句子，留意抓住关键词语，体会人物性格。2、学生读课文，画语句子：3、引导学生阅读以上内容，看看从哪些词语可以体会到人物性格。4、沟通汇报。（老师适时予以指导）白骨精白骨精不胜喜悦摇身变作美貌村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。指名读（出示段落）自言自语是怎么说？（自己跟自己说）那你再试一遍。师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别妖精听见了。师：都限制不住自己心情了，心里头那欢乐啊，那叫不胜喜悦。（出示视频）指导朗读变成了一个什么样村姑？（美貌）说说美貌词（出示视频）看到美貌，你想
12、到了哪些词？（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展）这美下面藏是恶。把感受送进去再读径直（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）扔下一具假尸首（嫁祸于孙悟空）所以说这里白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、阴谋多端板书：阴谋多端老师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精真面目！孙悟空孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。指名读（出示段落）师：这里孙悟空怎么样？（焦急）从哪里看出来？真是焦急吗？一般人知道是妖精话，早已逃之夭夭，看出什么来了？（英勇）（机灵、厉害、火眼金睛）一眼看出师：所以说这里孙悟空给你留下什么印象？生：擅长识破，英勇板书：英勇唐僧唐僧赶忙扯
13、住悟空指责悟空无故伤人性命。这才有些坚信那村姑是妖怪。说说唐僧吧（唐僧特殊和善，慈爱为怀）从哪些词语看出来？赶忙扯住（和善）指责（和善过度）什么叫指责？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么呀？所以说唐僧真是（和善过度）师：所以说这里唐僧给你留下什么印象？生：慈爱、糊涂板书：和善糊涂5、总结学法：刚刚我们学习了第一打内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精性格特点。想想，我们是如何来学习？（概括学习方法：读课文画句子品词语悟性格）学习其次次和第三次斗争1、请同学们学习其次打，第三打内容参照老师供应表格留意抓住关键词语来体会人物性格表格：人物情节白骨精孙悟空唐僧一打奸诈举起当头就打英勇赶忙扯住指责和善二
14、打也不说话，当头就是一棒惊不由分说特殊生气三打藏、迎、笑暗中、叮嘱抡起老师依据学生沟通汇报、点拨。我们来沟通沟通，你是从哪些词语体会了人物形象、人物性格。2、其次打白骨精山坡上闪出一个年满八旬老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。见到过八旬老妇人吗？（拄着拐杖，颤颤巍巍）试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。（一步、一声分开读）指导朗读这样难过可以说是（肝肠寸断、哀思欲绝、痛不欲生）值得怜悯吗？这哭里藏着便是恶，藏是刀想到了一个成语生：笑里藏刀师：此时此刻是哭生：哭里藏刀这句话中还有哪个词语引起了你留意？闪真会读书，说说看（与正常人不一样，不想是歌老妇人，确定是妖精）接着
15、沟通又丢1说明逃得快，还会再来）唐僧唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：你为何不听劝告，把人打死一个,又打死一个？唐僧无奈：我再饶你这一次，但不行再行凶了。惊摔坐（和善，更加生气）不由分说一口气为什么这么做？他怎么说？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）真吗？你们能辨别出这善与恶吗？（善是孙悟空，疼惜师傅，恶是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分）板书：糊涂孙悟空悟空见又是那妖精变，也不说话，当头就是一棒。读出什么来了？（对师父赤胆忠心，除恶务尽，明察秋毫，坚决，敢作敢为）3、第三打从第三打你又体会到了任务怎样性格孙悟空悟空把金箍棒臧在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟空
