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1、2022年教代会学校工作报告各位代表、同志们：受第一届第二次教代会的委托，现在我代表学校向大会作学校工作报告，请各位代表予以审议，并请各位列席代表提出意见和建议。2021年学校主要工作回顾2021年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向,全面加强党的建设，坚持落实立德树人根本任务，全体师生凝心聚力，同心同德，各项工作取得了可喜的成绩。这一年，我们先后获得首批义务教育管理标准化学校、平安校园示范单位、区中小学劳动教育示范校、省生命安全与健康教育实验学校、2021年“校园足球特色学校”足球联赛亚军、全国青少年校园足球特色学校等荣誉称号。一、全
2、面加强党的建设，发展基石更加牢固。2021年，学校党总支深入学习贯彻党的十九大、十九届历次全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，以“两规范一创建”为抓手，规范组织制度，规范组织生活。强化落实党建责任，丰富党建载体，充分发挥支部主阵地作用，找准结合点、切入点、着力点，突出师德建设、业务能力建设、工作作风建设，促进了党建工作和业务工作的融合发展。2021年，学校党总支在谋划党建特色亮点上下功夫，着力创建“五好党员、创先争优”党建工作品牌。充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，在学校疫情防控期间，涌现出了一大批冲锋在前、投身一线、担当作为、表现突出的
3、共产党员。狠抓意识形态工作，充分利用“灯塔-党建在线”“学习强国”等网络平台，坚持集中学习和个人学习相结合，不断提升立德树人水平，全校上下呈现出勇于担当、甘于奉献的良好精神风貌。二、扎实做好疫情防控，师生健康保障有力。2021年开年以来，“战疫”是头等大事。在学校党总支的筹划下，以疫情防控为主线，围绕校园疫情防控、疫情线上教育教学、复学返校三个阶段，周密安排，闭环管理，疫情防控精准到位。L校园疫情防控。从2021年1月26日（正月初二）开始，全校干部教师在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上奋战，密切关注师生生命安全和身心健康，对疫区、中高风险地区接触史、旅居史人员排查摸底全面、细致，形
4、成专门台账，摸排人员达900人次；对教职工出行轨迹掌握具体；各年级、处室按要求严格落实零报告、日报告制度;做好疫情防控期间消毒、通风工作，并留存规范完备的记录等，确保疫情防控期间学校没有出现一例病例，取得了疫情防控阶段性成果。2 .线上教学。学校党总支超前谋划，精心组织，统筹推进“离校不离教，停课不停学在全市率先开展线上教学，区电视台对我校线上教学进行了专题报道。延期开学期间，91位教师、23位班主任、831个学生通过钉钉在线上课，实现学科、学生全覆盖。针对疫情，学校采取多种措施做好教师、学生的关爱工作，特别是对父母奋战在疫情一线的学生、家庭困难学生、青年教师以及困难教职工的关爱，通过电话、微
5、信、QQ等方式多次进行沟通交流，关心他们的生活，了解他们的需求，提供必要的帮助。在疫情居家学习、春季隔离在校学习期间，全校师生积极工作学习、心态阳光向上，关爱工作取得了显著成效。3 .复学返校。学校提前制定线上线下教育教学衔接工作方案，及时通过调查、作业检查、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果，精准分析学情，有针对性地调整教学计划，在确保每名学生都较好的掌握所学知识的基础上进行新课程教学。从5月10日到5月17日，九年级复学以来，全体干部、九年级教师、后勤保障团队严格落实校园半封闭要求，舍“小家”顾“大家”，全部陪伴在校，与学生同吃，稳定学生心态，精心研究教育教学，为2021年中考新
6、辉煌打下了坚实基础。六、七、八年级全面复课后，精心组织“复学第一课”和安全教育。同时加强学生心理健康教育，防范学生心理危机事件。疫情期间，学校做到了防控不松，教学不停，工作不掉线，学校各项工作运转平稳。三、加强师德师风建设，落实立德树人根本任务。学校坚持深入学习贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，认真对标新时代关于师德师风建设的新形势、新要求，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，进一步提高政治站位，统一思想认识，在充分认识师德师风建设现状的同时，不断增强师德师风建设的责任感和紧迫感。通过在全校范围深入开展师德师风学习、宣传、教育、表彰、督查等活动，全校上下统一思想认识
7、，对新时代“四有”好老师、“四个引路人”的内涵和要求有了更加深刻的认识，广大教师立德树人、教书育人的责任感和使命感进一步加强，全员全过程全方位的育人格局已经形成。在全国第36个教师节来临之际，学校举行了以“立德树人、奋进担当”为主题的教师宣誓仪式，承诺将坚决全面贯彻党的教育方针，引导教师把主要精力投入到教育教学中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。在2022年元旦联欢表彰大会上，学校对2021年度校级“感动校园人物”“四德楷模”“六最老师”进行了表彰，引导大家进一步增强教师的使命感和责任感，争做爱岗敬业、教书育人的典范。四、青蓝工程两牵手，名师引领共发展为充分发挥优秀骨干教
8、师的引领作用，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，达到教师队伍“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，进一步提高教师队伍的整体素质，我校实施了“青蓝工程”。“青蓝工程”为每一位青年教师配备了“双师”（教学指导教师和班主任工作指导教师），通过新老教师互帮互学，让年轻教师尽快上岗、达标，练好教学基本功。学校定期召开青蓝工程青年教师教学常规培训会，对初登讲台的新教师“手把手教学”。为促进青年教师更快成长，提高课堂教学执教水平，落实“深度课堂建设“，开展了青蓝工程之青年教师汇报课活动。学校的“青蓝工程”师徒结对活动，犹如雪中送炭，为青年提供了非
9、常好的平台，给了他们希望和信心，让他们有机会在优秀教师的指点下快速成长。搭建“教学新秀一骨干教师一教学能手一学科带头人一教学名师一教育专家”的教师梯级培养平台，引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、专业引领的工作生态，体验和提升教师专业生涯规划的幸福感。以创名师为突破口，把名师工程作为教师专业发展的动力，坚持用学校的“名师”效应来激励全校教师努力进取，鼓励争当“名师”，通过名师的引领辐射作用，促进全体教师提高业务水平，努力培养一批校级、区级、市级骨干教师，促进共同成长，孕育学校可持续发展的力量。2021年，我校1人通过了名师届终考核，1人
10、被确定为名校长工程建设人选,7人被评为区教学能手；5人获区优秀课程资源评选一等奖，9人获二等奖；7人获区教育教学信息化评选一等奖，1人获二等奖；1人获一师一优课二等奖，1人获三等奖；1人获区一师一优课一等奖，2人获二等奖，3人获三等奖；1人获区实验说课一等奖，2人获二等奖。五、深化主题常规教研，助推深度课堂建设学校以校本培训和“问题立教、问题导学“课堂教学改革为抓手，以“结构性主题教研”为载体，以“一课二评校本教研活动”和课题研究为途径，着力推进深度课堂建设。提高学科教学质量，打造优势学科。1 .深入推进“深度课堂”建设依据学生学情，确立教学目标，选用合适的教学方法和手段，解决学生学习中的问题
11、，课堂教学以“问题”为主线，通过教学过程各环节问题的精心设计，暴露学生的问题所在,激发学生的兴趣，调动学生的思维，进而学会解决问题的思路和方法，培养解决问题的能力。牢固树立以学生为中心的理念，注重培养学生良好的学习态度，重视激发学生的学习兴趣，增强学习自信，关注学生的学习行为，注重对学生进行学习方法的指导，让课堂焕发生命活力，促进学生主动学习，让学生的学习真实发生，提高学习能力和学习效率，促进“问题立教、问题导学”课堂教学改革，促进全体学生的全面发展和教育教学质量的提高。各学科以课堂教学为基地,通过备课、研课、上课、听课、评课和磨课环节，推进深度课堂建设。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启
12、发式、探究式、体验式等课堂教学。组织开展“新教师达标课”“青年教师教学素养展示课”“骨干教师观摩课”“学科组长示范课”等听评课活动，推动课堂教学改革，提高课堂效率，促进教师专业成长。认真贯彻落实听评课制度，每位教师每学期听评课不低于15节。鼓励教师间相互听课、评课，提倡教师跨学段、跨学科听课，通过互相学习，达到共同提高。每位教师在一个学期内，展示一节体现自己最高水平的课，同科教师在相互观摩中彼此促进，共同提高；然后是优质课，打造一批课堂教学的精品，实实在在地体现“问题立教、问题导学”课堂教学改革对于促进学生学习能力、提高课堂教学效益的显著效果。2 .开展“一课二评”校本教研活动为推进教育教学创
13、新，深化问题立教、问题导学”课堂教学改革，推进深度课堂建设，打造智慧教育课堂，用智慧育人，育智慧之人，进一步提升教育教学质量，开展了“一课二评”校本教研活动。本次活动旨在为全体教师搭建一个教育教学素养和课堂教学艺术展示的平台，创设教师团队互助交流学习的机会，提高教师教育现代化适应能力，增强教育核心竞争力，培养骨干教师，促进教师专业化发展。在“一课”活动结束后，各教研组认真开展“二评”活动。一是评自已的课，对自己所上的课进行反思，说得失，谈经验。二是评他人的课，每位老师至少选取一节课进行点评，看别人得失以为鉴，从他人的课堂教学中汲取经验营养，提高自已的教学水平。执教者根据评课意见，形成教学反思。
14、本次学校开展“一课二评”校本教研活动，做到了活动前有培训、有计划、有安排，活动中有检查、有反馈，活动后有总结、有反思、有评比、有表彰。3 .深入推进结构性主题教研加强学科组建设，从转变教研方式开始。开展结构性主体教研活动是加大学科组建设的一个重要举措。所谓结构性主题教研，是指采用分步骤、结构性的方法，把人们思维的不同阶段划分开，克服综合性思维的影响，并保证成员间的平等；用建设性的强制规定保证每位成员积极参与讨论，激发思考，使讨论始终保持正向。结构性主题教研活动方式调动了每一位参加教师的积极性，采用头脑风暴式，每位老师都必须围绕主题思考发言，不能重复别人的观点，先找问题,在聚集主要问题，围绕主要
15、问题找措施、最后找出最关键有效的措施。这种教研方式不再是形式上的教研活动，不再是某位教师的独角戏，使学科组的教研活动落到实处，见到实效。2020年上半年，受疫情影响，各教研组通过钉钉多次开展线上结构性主题教研活动，在“停课不停学”的特殊教学时期，我校教师群策群力，线上教研，集思广益，博采众长，将“停课不停研”工作落到了实处；下半年，各教研组以线上与线下相结合的方式开展结构性主题教研活动，每次教研后，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为自己的教学工作积蓄前行的力量。4 .加强课题研究课题研究是教师专业成长的需要，是解决实际问题的需要，不仅有助于养成严谨的工作作风，还可以形成科研教学的意识。我
16、校重视科研课题的管理，切实开展课题的研究工作，切实做到以研促教。目前，有1项国家级课题一一教育部数字化学习“十三五”规划科研课题基于提高学生核心素养的微课程研究正在研究中；1项市级规划课题一一教育科学“十三五”规划2020年度课题“互联网+教育”转变学生学习方式的实践研究已完成中期报告；省教育学会家庭教育专项课题初中家长学校微课程教育模式的研究与运用和全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题市域整体提升中小学艺术素养的模型构建研究已立项。今后,我们将鼓励更多一线教师根据教学中存在的实际问题，从课堂教学的实际出发，积极申报各级各类课题开展研究，真正做到以研促教。六、坚持立德树人，培养综合素质全面发展的合格中学生通过主题鲜明的国旗下讲话、收看中央一台开学第一课、爱国主义系列教育、文明校园活动、献礼祖国71华诞“我与国旗合个影”主题活动，增强学生的民族认知和文化自信，培育学生的民族气质和社会责任意识，发展学生的文体特长和审美能力。学校制定了艺术体育2+1
