《2023年中小学校教材教辅校本教材课外读物进校园自查报告6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中小学校教材教辅校本教材课外读物进校园自查报告6篇.docx（17页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、目录小学课外读物进校园自查报告1中心小学课外读物进校园自查报告2学校课外读物进校园自查报告3小学教材、教辅、校本教材自查报告4小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告5中小学教材教辅自查报告6为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园,充分发挥课外读物育人功能，确保学生课外读物的质量，促进学生爱读书，读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（以下简称办法）、市教育局关于学习落实中小学课外读物进校园管理办法的通知要求，结合本校实际，特进行全面自查，汇报如下：一、对校园推荐图书进行清理，无违规书目全校以班级为单位进行清查，各班主任填写清查报告单，从各班报告情况来看，无违规书目。
2、各班进校园的图书一般有3种途径，途径一是刊物征订，我校根据上级会议要求，领取山东省教育社的报刊征订目录分发给各班学生，由家长和学生自愿选择目录中的刊物进行征订，家长扫码支付，班主任不经手费用，只负责刊物发放。除了这份报刊征订目录，老师没有要求学生征订其他的任何刊物。各班征订比较多的刊物是小葵花当代小学生快乐作文等。途径二是班级共读书推荐，每年区教育局会给各校发一份高新区共读书目推荐，我们就拿这份推荐书目推荐给学生，家长自愿购买或借阅必读书目、选读书目。必读书目老师会在课堂上带领学生共读，选读书目一般学生自读。途径三就是学生自己在家购买的图书也会带到学校来看，对这类书目我们进行了重点筛查，没有发
3、现教育部中小学生课外读物进校园管理办法中明确提出的12种情形，不存在不合适的书目。学校层面每年会适量补充教师读物和学生书籍，图书管理员对这部分书籍也进行了自查，没有发现教育部中小学生课外读物进校园管理办法中明确提出的12种情形，不存在不合适的书目。二、无借在校举办任何活动进行课外读物推荐的行为我校没有在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物现象，不经过上级部门许可的任何读物没有进入校园。三、无强制或变相强制学生购买课外读物现象征订刊物是家长扫码征订，班主任不代收钱。班级共读书目是推荐给家长，他们或买或借全凭自愿，可以在书店购买，也可以在网上购买，老师不指定购买商店，不代收钱购买，也没有利用家
4、委会组织统一征订，所以不存在强制或变相强制学生购买课外读物现象。今后我校将一如既往的严格落实上级有关文件精神，严格按照上级要求推荐课外读物，严把图书进校关，绝不让问题读物流入我校。中心小学课外读物进校园自查报告2为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，我校认真贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法要求，现将近期工作汇报如下：一、成立课外读物审核领导组、工作组，负责组织我校进校园课外读物的道造、审核工作。中心小学课外读物遴选、推荐与审核领导小组组长：校长副组长：副校长成员：全体中层领导中心小学课外读物遴选、推荐与审核工作组组长：副校长副组长：教科室主任成员：各班主任和家长委员会代表每学期
5、评审一次，初选、评议、确认、备案为四步工作流程。二、制定课外读物进校园遴选、推荐与审核制度，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。1 .根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。推荐工作坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则。进校园读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧等标准。不得推荐违反出版管理条例及“中小学生课外读物的12条负面清单”有关规定及公序良俗、道德标准和法律法规的课外读物进入校园。2 .根据上级管理部门确定的图书目录，结合我校实际情况，组织任课教师和图书室人员初选目录，学科组进行审读、评议，审核工作组把关、确认推荐结果，报教育行
6、政主管部门各案。3 .向学生家长公开进校园课外读物推荐目录，由其根据需要自愿购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，做好指导工作。4 .禁止单位和个人通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对于受捐赠的课外读物，明确其来源，并进行审核把关5 .大力倡导读书活动，在校园内设立读书角，积极开展读书写作活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。三、认真排查进校园课外读物，防止问题读物进入校园。L学生自查。通过校会、班会号召学生增强防范意识，自觉检查自己的课外读物，发现问题或有疑惑的，及时寻求班主任和学科老师的帮助。6 .学生互查。学生互相借阅课外书籍时，发现问题时，善意提醒，并寻求班主任和学科老师
7、的帮助。7 .家长关注。通过家长会宣传学生课外读物管理要求，关注孩子所读课外读物的价值取向和适宜性。8 .教师检查。班主任、学科老师提高思想认识，加强对学生所读课外读物的监管，发现问题，及时干预。9 .学校检查。学校读物审核工作组定期到班查阅学生读物,加强班主任、科任老师对学生读物的监管意识，发现问题，及时干预。四、10月份读物抽查反馈1.对各班学生读物逐一查阅，未见不健康读物；2.低年级学生读物趣味性较强，易于引导学生阅读，增强阅读兴趣；3.中高年级学生读物应增加一些科普类，鼓励学生广泛阅读，避免过于单一偏向于文学类。学校课外读物进校园自查报告3为贯彻*省教育厅关于加强“五项管理”进一步推进
8、中小学生减负工作的通知文件精神，抓好中小学的作业、睡眠、手机、读物、体质管理，结合学校五项管理工作布署，10月份中旬，学校根据教育部印发的中小学生课外读物进校园管理办法组织开展学生课外读物进校园自查工作，对学校内的读物进行检查。一、制度保证6月4日下午，全校老师齐聚学校学术报告厅，在*副校长的带领下，认真学习了*区中小学校落实“五项管理”工作实施方案（草案）。通过学习，大家了解到读物管理主要包括校园推荐图书质量把关、校园内销售课外读物行为管控、严禁强制或变相强制学生购买课外读物，并在接下来的教育教学工作中，严格把关进入班级图书角的每一本书，坚决杜绝低劣、盗版、暴力色情、与社会主义核心价值观相违
9、背的读物资料流入校园。二、落实宣传学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。学校鼓励学生加强阅读习惯的培养，激发每位同学的阅读兴趣，将读书落到实处。为此，学校以致家长一封信的方式向广大学生家长倡议：L多带孩子去书店、图书馆走走，为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯；2 .每天抽出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭书香氛围，为孩子终生爱读书打下基础；3 .鼓励孩子积极参加班级学校举行的各项读书活动；4 .建议孩子阅读健康、积极的读物，兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。三、自查自纠自从学
10、习了相关五项管理规定的文件精神后，在校教学管理部牵头督促下，学校图书馆对下辖的紫薇香阅览室、紫薇香故事坊、图书馆、校内天然书吧等区域内的藏书进行了排查，全校81个班级均对本班图书角进行了自查自纠，清理下架一些不符合规范的图书，添补一些有益于孩子身心健康的书籍，并分别形成了自查报告。四、读书活动精彩纷呈读书点亮生活，书香浸润校园。在提倡全民阅读的同时，我们更重视从小培养少年儿童养成良好的阅读习惯，因此，学校大力倡导学生读书活动，积极践行多样化的读书形式，旨在优化校园阅读环境，推动五、书香校园的建设。1 .校园读书节活动从不同年级、不同学科展开多彩的活动,激发了师生读红色经典、品英雄人物的热情，使
11、他们养成多读书、读好书、会读书的习惯。2 .第八届书香安徽全民阅读活动和“绿书签行动”启动仪式暨“读党史、守初心、担使命”主题阅读演示会让三小师生走近朗诵名家，感受视听盛宴，澎湃出内心中一层层书香书韵的浪潮。3 .感语文魅力，展速读风采，语文基本功比赛之五年级速读让孩子们在无声的默读世界中感知文字、感受语言、感悟故事情节。4 .永远跟党走，文明实践行。我校“微微朗声”主持人社团参加党史学习教育，走进新时代文明实践中心主题活动，他们集体诵读的我们在党史中，走近了你，慷慨激昂，振奋人心，用声音的力量演绎出党史的光辉，精彩的朗诵感动着在场的每一个人！此次校内外的全面排查，确保不让有“毒”有“害”、没
12、有“营养”的读物进入学生手中。同时在课外读物的推荐上，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，精选主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物进入校园，充分落实“五项管理”，引领新风尚。小学教材、教辅、校本教材自查报告4为贯彻落实市教育局清查“毒教材”的指示精神，提高校园教材、教辅、图书读物质量，营造健康安全的育人环境，阳光小学特开展教材、教辅、课外读物专项排查行动。我校严格按照教育部中小学课外读物进校园管理办法通知要求进行认真细致的自查自纠，重点对学校教材、教辅、课外读物进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园
13、的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得统一组织购买，现自查情况总结如下：一、加强宣传学习，强化规范意识学校组织全体教职员工开展相关政策法规的学习宣传。以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识,提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性，使广大教师意识到规范学生用书工作的重要性，签署教材、教辅、课外读物管理承诺书。二、加强组织建设，明确落实责任学校成立清查专项领导小组，校长任组长，副校长任副组长，思政教师、美术教师、图书管理员和班主任为工作组成员，建立监督检查机制。为了更好的贯彻文件精神，阳光小
14、学制定了开展教材、校园教辅和课外读物专项排查行动工作方案，针对学校排查要求和管理职责等内容做出了具体规定。组长：校长副组长：副校长成员：各部门负责人、各班主任、思政教师、美术教师三、工作落实情况L所有成员都高度重视此项清排工作，按照“谁管理、谁负责、谁使用、谁负责”的原则，切实夯实管理责任，坚决落实排查工作要求，保质保量按期完成了排查任务。2 .由一位主管领导带队，从学习领会市教育局清查“毒教材”的会议精神，到了解近期网络上因人教版小学数学教材人物插画诡异而引发的教材整改事件，发动全体教师，对学校现存教材、教辅资料、图书刊物进行全面清查。3 .班主任对各班级图书角、学生自带课外读物也进行了全面
15、排查。确保我校教材（包括校本教材）、教辅、图书读物内容价值导向正确，思想内容健康科学。使广大教师认清有害读物对未成年人的严重危害，及时清理毒害未成年人的“文化垃圾工4 .学校召开全体教师会议，校长再次强调教育部中小学生课外读物进校园管理办法中十二条读物违规内容，集中学习审查清理工作要求，全校分为四个审查清理小组，逐本检查图书室、班级图书角及学生自带图书，各学科老师对照标准查阅教材，填写排查清单。此次审查清理专项行动，清理了有关违反规定的书籍，并通过学校公众号、班级微信群对学生家长进行了选用健康读物的指导。四、清查工作情况L无论是学校还是教师个人，均无购买非法盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象，小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。2 .推荐书目每年由各学科教研组提出，学校读物管理领导小组汇总，最后审核研究通过，做到标准统一，过程严谨。根据学生的年龄、心理等特点，确定推荐主题以及必读书目和选读书目，让学生的阅读有方向。3 .注重家校联动，正面积极引导。为了减轻家长负担，我校没有私自向小学生推广征订其它的小学教材和教辅教材现象。学校通过公众号平台发布致家长的一封信，按文件要求对读物管理工作进行了正面宣传，充分发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。开展亲子共读活动，建设书香家庭，营造浓厚的家庭阅读氛围。4 .狠抓落实，进行全面清查。先
