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1、第十二章德育活动论第二节德育活动方法引言道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基一、阅读和学习的文献1潘蕾琼、曾文婕、黄甫全.第十二章“德育活动论”的第二节“德育活动方法”2张铃艳.弘扬孝道文化传承中华美德一一德育项目活动案例UL教育现代化,2017,4(41):323-324+326.二、摘录所学材料的基本概念、基本理论和研究主题德育活动方法德育活动的有效策略关注学生的生活世界德育生活化的现实基础在于现代社会生活的丰富性与多变性，德育活动策略关注学生生活实际，与社会生活建立起多种联系，为学生的道德成长引
2、进了源头活水，才能增强动力地位主体参与是镌育活动教学的前提赦学策略感悟导行策略合作探究策略创新发展策略主体参与策略教学形式师生、生生互动使学生通过在活动中的自主参与，在活动中的自我脚,激发相应的道德情感，内化目的相应的道德认识，从而在活动中完成学习对象与自我的双向建构，实现自主发展地位感悟是甯育活动教学的内化机制目的措施指学习主体通过对具体事物飒和情境的感染，来领悟道德知识，接受道德观念使学生形弼久的道德动机和行为，形成正确的道镌认识，进而保证学生的正确行为实践需要教师在活动过程的恰当时候给予适当的引导，通过教师科学的导入、导读、导思，通过师生间的情感互动，通过教师对学生凝出的不同的道德观念的
3、归纳和提燎，从而帮助学生形成正确的道德认识，进而保证学生的正确行为实践地位合作探究是镑育;舌动教学的基本形式解决问题教学过程中学生道德发展的自主建构问题在活动过程中大家彼此合作，互相启发，在探究中发现和解决问胶,措施通过各种尝试和有创造性的思考，从而得出有价值的观点或结论地位创新发展是镌育活动教学的灵魂指在活动教学中要促进学生的个性发展和培养学生的创新品质，彻底打破传概念统教学的统TW口标准化，把教学的重点放在提高学生的道德选择能力上解决问题教学过程中学生共性与个性发展的问勉要指导学生根据具体情况具体分析，在多元化的社会中学会选择”措施/Q、鼓励学生质疑和求异，培养学生的创新思维品质德育活动的
4、计划缺乏整体性学校德育活动管理组织之间缺乏协刑性/三、特殊收获与推荐弘扬孝道文化传承中华美德德育项目活动案例摘要尊敬长辈，孝顺父母，是中华民族薪火相传的传统美德，中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝故事，“老吾老以及人之老”成为多少人做人的准则，被传为千古美谈，流芳百世。大力宣传中华传统的孝道文化，传承和发扬尊敬长辈，孝顺父母的传统美德，不仅是建立和谐家庭的重要元素，也是构建和谐社会的重要基础。加强青少年的孝道教育，应成为当前青少年德育教育的重点内容。本文以笔者所在班级开展的主题班会为例。活动实施过程（一）活动之一：认识“孝”1 .导入并播放歌曲跪羊图，让学生一边聆听歌曲，一边观看为
5、歌曲配上的形象感人的画面。2 .播放汉字“孝”的Flash动画，从“孝”字的造字法上认识“孝”的含义。3 .学生自读、分组读、对读的形式朗诵古文三字经、弟子规中的经典部分，体会“孝”的情感。（二）活动之二：理解“孝”1 .学生各抒己见陈述对“孝”的理解。2 .学生分组展示收集到“孝”的故事。3 .通过问卷调查来调查学生“孝”的现状。4 .归纳总结如何尽“孝”。（三）活动之三：践行“孝”1 .全班齐唱歌曲感恩的心。2 .宣读班级“怀孝心，践孝行”倡议书，具体包含“五个一”倡议。四、存在和出现的疑难与问题如何培养学生的“发散思维”？五、改进内容与教学方法的建议在德育教学活动过程中教师要加强对学生的引导，让学生在德育活动中感受到德育知识的熏陶。结语在德育教学活动中渗透德育对于小学生的成长有非常重要的推动作用。教师在课堂教学过程中要注重理论与实践相结合，合理的引入德育工作，提升学生的道德品质，为学生的发展打下一个良好的基础。
