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1、XX区新时代城乡教育共同体建设实施方案（试行）为加快建设高质量教育体系，推动义务教育均衡发展和城 乡一体化，促进XX教育高质量发展，结合我区教育发展现状, 制定本实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入 贯彻中央关于实施乡村振兴战略重要部署，紧紧围绕全区基础 教育高质量发展目标要求，建立校际合作共生机制，推动教育 共同体建设（以下简称“教共体”建设），保障教育资源的高 效利用和共享。通过教共体建设，激发乡村学校办学活力，提 升乡村学校整体水平，推进全区基础教育优质均衡发展，让更 多的优质教育资源惠及XX百姓。二、建设目标围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，在集团化
2、办学、“名 校+”等管理机制改革基础上，组建“1+1”或“1+N”教育共同 体，即一所城区核心学校与一所或多所乡村学校结对联盟，实 现以强带弱、优势互补，大力推动城市优质教育资源辐射乡村 学校常态化。从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、 教育人才培养四个维度对乡村学校进行帮扶，缩小城乡、区域 间教育质量差异，整体提升教育教学质量，实现跨越式发展。三、实施范围全区中小学校、幼儿园四、建设要求（一）资源共享。建立教共体内教师有序流动、均衡配置、 整体评价等机制。根据教师的年龄结构、学科余缺、骨干教师 分布等特点，在教共体内学校以支教、走教等形式统一调配。 教育共同体内同学段学科教研组或备课
3、组,实施教师联合备课、 联合教研、合作科研、教学评比。统筹教共体内各类优质资源， 建立教共体内优质课程资源共享机制，丰富课程教学资源供给, 建立学生活动、课后服务、家庭教育联合运作机制，全面提升 教育共同体内学生德育、智育、体育、美育、劳育等整体水平。（二）管理共进。建立以核心校牵头的管理机制，制定教 共体内常规管理、发展通报、研讨例会等管理制度。由核心校 统筹安排教共体学校的常规管理工作，实施教共体内教学协同 管理，做到常规制度、课程建设、教学管理、学生活动、质量 检测等基本同步。组织各校名师成立学科建设指导小组，指导 教共体内学校的各门学科建设。（三）教学共研。建立教共体大教研组，充分发挥
4、XX名师 的引领作用，推进名师教共体内巡课活动，提高共同体教师整 体素质。通过名师深入课堂指导、示范、引领等形式，在各校 开展名师讲座、教学观摩、同课异构、论坛沙龙等活动，充分 发挥名师的“传”、帮”、“带”的作用。建立科学的教学 质量诊断监控机制，实施统一的质量检测管理，制定各学科质 量保障制度，指导并督促各校学科教学。根据教共体内的教育 教学或管理上的问题，积极申报有关教共体的课题研究，为教 共体的更好发展提供理论基础和实践根据。（四）文化共生。教共体通过资源共享、管理共进、活动 共建，助推文化渗透。核心校立足地域文化和学校教育资源， 培育富有特色的学校文化。通过城乡学生“手拉手”、家庭结
5、 对、劳动实践、研学实践、联谊互助等形式，组织城乡学生体 艺特长交流、综合素质竞赛、劳动成果展示等交流活动，促进 城乡学生共同成长、多元发展。（五）考核共评。建立科学合理的教共体考核评价方案， 实施捆绑发展、捆绑考核评价机制。教共体内各成员校在特色 发展、校园文化、教研活动、学科建设、教师培养、教学质量 等方面实行捆绑考核、共同评价。成员校的整体发展情况作为 核心校考核的主要依据，形成利益共享、荣辱与共的共同体。五、保障机制（一）加强组织领导。区教育局成立以局长为组长，局班 子成员为副组长，相关科室负责人为成员的教育共同体建设工 作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在局基教科，具 体负责教
6、育共同体建设的日常工作。定期解决教共体建设中的 重难点问题，切实加强对教共体建设工作的统筹协调、过程管 理和考核评估。各教共体也要成立工作领导小组，定期召开会 议，安排研究解决教共体管理中的相关问题，促进学校文化、 管理理念，机制的创新、融合和落实，相互借鉴、相互交流， 确保教共体建设有效实施、顺利开展。（二）突出党建引领。各学校要充分发挥党建在教共体建 设中的引领作用，以“组织联建一体化、党员联管规范化、阵 地联用共享化、活动联办常态化、服务联动精细化、发展联手 集群化”的“六联六化”工作法为抓手，把党建工作与资源调 配、师资培养、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部 署、同推进、同考核
7、。通过党建引领带动教共体学校各项具体 工作的深入顺利实施。（三）优化激励机制。完善教育共同体考核评价制度，实 行过程化、捆绑式考核。突出对教共体办学工作的过程评价、 结果评价、增值评价和综合评价，重点考核优质资源增量与校 际差距缩小等学校持续发展情况。对积极参与教育共同体且办 学水平提升明显的学校、个人给予表彰奖励。（四）实施捆绑考评。制定教共体任务清单，建立科学合 理的教共体考核评价方案，实施捆绑发展、捆绑考核评价机制。 将教共体建设工作列入学年度学校考核指标，考核情况与学校 评优和校长年度考核、校长职级评审奖励等挂钩。考核主要考 量成员学校的发展变化情况，重点考核教共体内各学校目标任 务、运行管理、分工协作、资源共享、辐射带动、可持续提升 等方面的增值性发展情况。教共体考核结果作为将学校和校长 评价的重要依据，对工作成绩显著的教共体学校及其个人予以 表彰；对教共体建设工作落实不力、作风虚浮的学校和个人， 分层次进行约谈问责，限期整改。（五）营造良好氛围。定期开展教共体的交流展示活动， 研究解决推进中的具体问题。充分运用各种媒体，及时宣传推 广教共体建设先进经验做法。加强舆论引导，营造全社会共同 关心支持城乡教育协调均衡发展的良好氛围。
