关爱特殊学生活动方案.docx

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1、关爱特别学生活动方案一、指导思想在科技飞速发展的今日,要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日,作为人类灵魂的工程师一老师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得特别的重要。二、活动目标1、通过心理健康教化,引导学生相识自己,提高对学习环境和社会环境的适应实力。2、通过心理健康教化,培育学生乐观自信,友善待人,恳切守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化,使学生擅长限制调整自己,解除心理困扰和行为偏差,树立人生志向,并具备个人发展实力。三、实施步骤1、提高小学生对校内生活

2、的适应实力(特别是一、二年级),培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育学生擅长与老师,同学交往的实力,不断正确相识自我,悦纳自我,增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我提高心理健康水平,增加发展自我的实力。四、心理健康教化的途径:1、全面渗透在学校教化的全过程中,在学科教学各项教化活动、班级工作中,都应当留意对学生心理健康的教化。2、在三至六年级中开设心理健康教化课,同时举办心理健康教化的专题讲座,帮助

3、学生驾驭一般的心理保健学问和方法,培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导,通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行细致、耐性、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道,优化家庭教化环境,引导和帮助学生家长树立正确的教化观,以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。五、对心理辅导老师素养与实力的要求:1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、敬重、真诚等反应技术,心情调整、行为矫正等。3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的学问传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。4、敬重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。组织领导:

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