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1、荷叶圆圆优秀教学设计荷叶圆圆课文荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱她放声歌颂。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷叶圆圆教学设计预设目标：1 .相识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2 .正确、流利、有感情她朗读课文。背诵课文。课前打算：课件、字词卡片、贴图。教学过程：一、情景导入1导入：瞧！今日老师给同学们带来了什么？（屏幕显示荷叶图）我们刚学过南宋诗人万里
2、的一首诗，写到了荷叶。同学们记得吗？（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)2.你能说说荷叶长什么样吗？(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多美丽的荷叶呀！喜爱吗？一起夸夸这荷叶吧！从同学们的语气中，我听出同学们都很喜爱荷叶。那么今日我们就走进美丽的荷塘学习14课荷叶圆圆。荷字怎么写？我记不起来了，谁能帮帮我，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜爱，还有好多小伙伴都喜爱荷叶，不信我们就一起来读读课文。看看还有谁喜爱这美丽的荷叶。留意读的时候要把字音读准，把课文读流利。起先吧！孩子。2、同学们读得可细致啦!那你知道文中还写
3、了哪些小伙伴吗？单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘贴到黑板。3、今日这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能相识他们后面对应的词语，我们都能跟他们交上挚友。谁来试试?说明词语：停机坪和透亮(1)老师听你读的特别娴熟，那你知道停机坪是什么吗？(2)你知道什么是透亮的？4、读完，生字从词中跳出来，谁能认出他们。总结好方法。用自己的方法，同学俩相互抽读，看谁读的最精确。5、嬉戏识字(1)我问你答(2)猜字嬉戏6、现在我们都和这些小伙伴交上了好挚友，它们要带我们去美丽的荷塘去看看，好吗？出示美丽荷塘图，同学们都不由发出了赞美，小伙伴们也说出了自己的感受，自己读读。7、你喜爱谁，就说说它的话。小
4、水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”8 .开火车读句子。(1)师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊？(多舒适啊!)能把这一段读好吗？(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你肯定能获得本年度的金嗓子奖！有信念吗？那你能把这段话读好吗？(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得快乐吗？9 .句式训练，还有谁也是荷叶的好挚友
5、？他又会把荷叶当作什么呢？()说：“荷叶是我的()。”10 .你最喜爱谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。11 .指名读。三、配乐感情朗读课文1 .听着大家这么好听的朗读，好像真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上美丽的乐曲，让我们都来和荷叶交上挚友吧！2 .配乐，师引读：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：生接。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：生接。荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃勃地跳来跳去，小青蛙说：生接。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：生接。四、指导写字1 .课文读得这么美，能把生字写美丽吗？2 .课件田字格里出示：是、朵、美；细致视察，你有什么发觉吗？都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。是：横要长，撇和捺要伸展。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美
