三年级科学上册 第一单元 十万个为什么 4 《开发问题宝藏》教学设计 大象版-大象版小学三年级上册自然科学教案.docx

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1、开发问题宝藏教材分析本课提供材料超市,让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察,提醒学生借助工具进行更准确的观察,从不同的角度提出问题,训练发散性思维,学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。学情分析从学生的实际需要出发,由学生的内心世界走向科学探索的广阔天地,它的桥梁就是“问题银行”。通过这些活动,鼓励学生研究“自己心里的问题”,增强了学生对教材的亲切感,提高了教材的适应性。学习目标1 .培养学生多角度发散性思维的能力。2 .学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。教学重难点重点:培养学生多角度发散性思维的能力。难点:学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。评价任务能够针对材

2、料超市中的物品提出问题,绘制概念图。教学准备1.提供材料超市。3 .每组准备一张白纸。4 .学生每人准备一支彩笔。教学过程一、谈话导入引语:“想成为问题银行的百万富翁吗?其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题,就像一个个问题的宝藏,只要我们认真地观察,从不同的角度去思考,就能把其中的问题挖掘出业,/No二、开发问题宝藏1 .教师从超市中拿出一个吸铁石,让学生观察提问,教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。2 .各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。3 .小组同学认真观察,从不同的角度提出自己的问题。4 .每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。5 .展示各组概念图。三、课外拓展

3、各小组选择一个自己能够研究的问题,进行自由研究。教学反思联想法是让学生们通过快速思考和分析,掌握事物之间的联系、事物的木质,鉴别或比较其重要性。联想法也被称为分支发散,更确切地讲,分支发散是教师通过创设情境、问题,激发学生分类进行多方向、多角度、多层次展开的思维过程。活动过程中,学生对信息进行形象分类、联系,分析、认识事物的多面性和相互的关联性,巩固了所学知识,学会了处理所持信息,同时,学生创造思维得到了培养。学生们通过自己推想与自己动手完成形象有趣的分枝发散的结构图,使学生对信息系一目了然。形式的趣味性,激发了学生积极探索的热情,顺利达到教育教学目的。会员升级服务第一拨清北季神马,有清华北大学霸方法论课;还有清华学霸向所有的父母亲述自己求学之路;衡水名校试卷悄悄的上线了;扫qq领取官网不首发课程,很多人我没告诉他啊!会员qq专享等你来撩

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