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1、目录主题教育评估检视把握好“十个是否”心得体会发言主题教育成效评估心得体会发言主题教育评估检视把握好“十个是否”心得体会发言当前，按照党中央关于在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育统一部署，第一批主题教育进入全面系统总结情况、科学客观评估实效的重要时间节点。习近平总书记在四川考察时专门强调“要对主题教育的实效进行科学、客观评估”，深刻阐述检验主题教育成效的内涵实质，鲜明指出评估主题教育实效的重要标准，为搞好第一批主题教育总结评估工作提供了重要遵循。主题教育开展以来，习近平总书记高度重视、全程指导、示范引领，对开展好主题教育发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示批示，深
2、刻阐明主题教育重大意义、目标任务,深入阐释以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的内涵实质和实践要求。这些重要论述，既有对抓好党的思想建设、搞好党内集中教育规律性认识的新总结新提炼，也有加强和改进党的建设新思路新办法，是习近平总书记关于党的建设的重要思想的最新成果。要通过理论学习中心组、党支部“三会一课”等形式，组织党员干部系统学习、深入领会，深刻对照党中央关于主题教育的部署要求，不断深化对开展这次主题教育重大意义、目标任务、实践要求等问题的认识和把握，为善始善终、慎终如始搞好第一批主题教育，科学客观评估主题教育实效，凝聚广泛共识，打牢思想根基。科学客观评估主题教育要充分认识、深刻把握“十个是
3、否”的检验标准。习近平总书记指出，检验理论学习成效,要看党的创新理论是否入心见行、党员干部是否做到善思善用；检验调查研究成效，要看是否摸清社情民意、是否解决实际问题；检验推动发展成效，要看高质量发展是否有新突破、人民生活品质是否有新提升；检验检视整改成效，要看问题症结是否找准、整改整治是否到位；检验干部队伍教育整顿成效，要看思想不纯和组织不纯现象是否纠正、政治隐患是否消除。这“十个是否”检验标准，既聚焦主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，又是对主题教育重点措施落实情况、实践成效评价标准的具体化、体系化。科学客观评估主题教育实效，既要认真对照具体标准，也要注重运用系统思维，善于对
4、标主题教育总要求和目标任务进行整体性评估、体系化评价。“编筐编篓，重在收口。”这次主题教育确定了要着力解决6个方面的突出问题，包括理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律方面。科学客观开展主题教育总结评估，不能搞习惯性套用、机械化执行那一套,不能搞上下一般粗、左右一个样那一套，关键的是要坚持目标导向和问题导向相统一，对照6个方面的突出问题，紧密结合各自地方单位实际确定具体的评价指标。一方面要看检验标准有没有达到、达到了什么程度，另一方面也要看突出问题解决了没有、解决到了什么程度，真正把目标导向和问题导向统一起来，坚持有一说一、有二说二，真正用事实说话。注重开门抓评估，对于各项
5、重点措施的成效特别是一些与群众利益密切相关、与党群干群关系紧密相连的方面，要让群众来打分、来评价，确保评估客观真实，为推动主题教育取得实效提供可靠依据。形式主义、官僚主义是否得到有效解决，也是评估主题教育成效很重要的一个方面。要开好领导班子专题民主生活会和基层党组织组织生活会，结合学查改开展批评和自我批评，分析根源、对症下药，切实改出实效。同时，要提高政治站位，增强政治敏锐性，更加注重方式方法，坚决杜绝主题教育总结评估中的形式主义倾向和问题，用实实在在的成效维护主题教育的严肃性，为即将开展的第二批主题教育提供有益借鉴。主题教育成效评估心得体会发言近日，习近平总书记在四川考察时强调，第一批主题教
6、育只剩下一个多月时间，各级党组织要落实党中央部署，善始善终、慎终如始，务求实效。开展主题教育是一项涉及面广、参与人数多的系统工程，主题教育开展得好不好，归根到底要看解决实际问题、推进整改落实的成效如何。广大党员干部要坚持实事求是、求真务实，突出问题导向，通过科学、客观的评估检验主题教育成效，抓好主题教育中的“关键变量”，确保在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。紧抓“学习教育”这个关键变量，检验理论武装“达标率”。思想是本，行动是形，本正则形立。推动主题教育各项任务落到实处，首要的是全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面系统掌握这一思想的基本观点、科学体系
7、、精髓要义和实践要求，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，将学习教育作为重中之重，带着感情学、带着方法学、带着思考学，用“党的创新理论是否入心见行、党员干部是否做到善思善用”来客观检验理论学习成效。理论武装要“达标”，重在学到实处，取得实效。主题教育不能仅仅停留在简单“听一听”“看一看”“走一走”，更不能隔三岔五“翻翻书本”，迎合检查“装装样子”，或者陷入“一个方子吃药”“生搬硬套”等形式主义泥潭，要端正学习态度、找对学习方法、验收学习成果，把学到的理论知识内化于心，转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践，真正用党的创新理论研究新情况、解决新问题。紧抓“作风效能”这个关键变量，检验整改落
8、实“完成度:风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。着力解决作风方面的突出问题，推动党员干部作风大转变、思想大提升,是确保主题教育取得扎实成效的重要一环。习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包含着党治国理政的重要思想，也贯穿着对中国共产党人政治品格、价值追求、精神境界、作风操守的要求，党员干部积极投身主题教育，便是要以学正风促进作风转变，拧紧思想“总开关”，大兴务实之风、清廉之风、简朴之风，紧盯形式主义、官僚主义等顽疾难题,扭住不放、久久为功，将其作为检视整改的重点问题加以解决。要把“当下改”和“长久立”相结合，对已有的、潜在的问题认真检视，分析根源，对症下药，不当“旁观者”、不做“局外人”，绝不
9、能在问题整改上“脚底抹油”、虚张声势，要把整改落实自始至终贯穿到主题教育之中去，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，紧抓作风效能建设，推动干部队伍教育整顿，打造政治生态的“绿水青山”。紧抓“群众满意”这个关键变量，检验调查研究“段位值二工作做得好不好，群众最有发言权，评估成效要用事实说话，开门抓评估，让群众评价，确保评估客观真实。开展好主题教育，要始终将“群众满意”作为检验主题教育成效的标尺，从群众“脸色”看主题教育“成色:群众满不满意不是任由我们随口评判，更不是由几句漂亮的说辞、几组好看的数据决定的，而是要看群众的“急难愁盼”有没有得到重视，有没有真正解决。党员干部要在为民服务的过程中用好用活调查研究这个“传家宝”，把“群众呼声”置顶，走好新时代的群众路线，将其植根于思想中、具体落实到行动上，以“一枝一叶总关情”的情怀，把目光聚焦在群众身上，着眼基层关心关切，提高做好群众工作的本领，多到基层一线走一走、看一看、问一问、听一听，与群众面对面、心贴心，增强服务群众的精准度、精细度。要将调查研究贯穿于问题解决全程，坚持让群众参与，由群众监督，请群众评判，保证成效评估才不虚不空不偏，推动主题教育走心走深走实。
