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1、通识核心课程验收申请表课程名称：课程代码：课程负责人：课程组成员：依托学院：申请日期：教务处制填表说明1 .各课程组需对照通识核心课程建设指标体系及评价标准依次列出相关内容，并给出相应的自评分数。页面不够可加附页。2 .通识核心课程建设指标体系及评价标准中“需要提供的实物及佐证材料”提供复印件即可，作为附件装订在此申请书后面。3 .“XXXXX课程建设状况自评表”分数计算说明(1) A、B、C、D、E分别代表5级权重；(2) “评价标准”对应A、C级标准，打分时B、D、E具体得分参照执行；(3)每项得分计算方法为：“分值”乘以“权重”。最终得分285分为优秀、(85,75为合格、小于75分为不
2、合格，优秀和合格等级同时还要满足“1T师资结构、47学生评价、4-2同行评价”无及以下；(4)论文篇数折算方式：一篇论文，刊登在公开发行刊物上为1篇，刊登在全国核心期刊上为2篇。课程建设状况自评表避二级指标课程现状(需对照通识核心课程建设指标体系及评价标准依次列出)权重系数评价等级A1.0B0.8C0.6D0.4E0.21.师资队伍(15)1-1师资结构321-2学术水平4332.教学内容(25)2-1教学规划52-2教学目标72-3教学重点4543.教学状态(25)3-1教学条件35353-2网络教学4考舒式54.教学(20)4-1学生评价104-2同行评价105.后续建设计划(5)51后续
3、建设设想和措施56.课程特色(10)10合计分数100课程概述（课程简介以及近两年开课情况）1.师资队伍（师资结构、师资培养以及近两年课程组在教学改革、科学研究等方面的突出成绩，需详细列表）1-1师资结构：现状自评得分：1-2学术水平：现状自评得分：“师资队伍”自评得分合计：2.教学内容（教学规划、教学目标、教学重点等）2-1教学规划：现状2-2教学目标：现状自评得分：2-3教学重点：现状自评得分：“教学内容”自评得分合计：自评得分：3.教学状态（教学条件、网络教学、考核方式等）3-1教学条件：现状3-2网络教学：现状自评得分：3-3考核方式：现状自评得分：“教学状态”自评得分合计：自评得分：
4、4 .教学质量（学生评教、同行评教等）4-1学生评价：简要介绍从立项到验收这段时间的学生评教情况，支撑材料中需附各学期加盖学院公章的学生评教成绩。自评得分：4-2同行评价：学校将邀请督导员对课程进行听课，给出意见；各课题组也可以提供相关材料。自评得分：“教学质量”自评得分合计：5 .后续建设计划自评得分:6 .课程特色自评得分:（xxxxx课程自评得分合计：依托学院意见：单位（章）：负责人（签字）：年月日专家组验收结论：验收组长：年月H学校课程建设指导委员会审核意见：年月H附：支撑材料目录1. 通识核心课程建设指标体系及评价标准2.3.4.通识核心课程建设指标体系及评价标准一级指标二级指标评价
5、标准分值评价等级需要提供的实物及佐证材料（A级）（C级）ABCDE1.00.80.60.40.2L师资队伍（15）1-1师资结构1.有不少于3人的课程教学团队。有不少于2人的课程教学团队。3师资现状一览表；近两年任课教师授课情况一览表2.任课教师中高职称教师比例230%；课程负责人具有高级职称。任课教师中高职称教师比例10%,20%o21-2学术水平1.建设期内，课程组成员主持或参与过省级（含省级，前8位）以上教学研究项目。建设期内，课程组成员主持过校级教学研究项目。4主持、参与项目及发表的论文列表以及相应支撑材料2.建设期内，课程组成员主编过教材；或获得省级及以上教学成果奖；公开发表的与课程
6、相关教育教学研究论文LOr/年人（第一作者）以上建设期内，课程组成员参编过教材；或获得校级教学成果奖三等奖；公开发表的课程相关教肓教学论文0.5篇人（第一作者）以上33.建设期内，课程组成员主持、参与校级及以上教研项目、出版学术专著的人数占该课程教师的比例260%；人均公开发表学术论文1篇/年以上（笫一作者）。建设期内，课程组成员主持、参与校级及以上科研项目、出版学术专著的人数占该课程教师的比例40%,50%;人均公开发表学术论文篇数0.6,0.8（第一作者）。32.教学内容（25）2-1教学规划有课程建设规划并付诸实施。有课程建设规划。5近两年课程规划及相应支撑材料2-2教学目标根据课程内容
7、和学生特点，有切实可行的教学目标，教学效果良好。教学目标明确，有教学效果。7提供相关资料2-3教学重点1.及时把最新学科发展、教研教改成果融入教学。教学内容能够与时俱进。4提供学生作业、讨论等能够反映教学内容的相关资料2.课程的广度、深度和高度有机结合，能引导学生自主探究文化知识。教学内容有扩展性，能引导学生独立思考。53.有一定程度的学科交叉渗透；根据课程内容和学生特点，进行科学合理的教学设计。有学科交叉渗透，有基本的教学设计。43.教学状态(25)3T教学条件L有适合学生进行课程学习的教材或讲义。能提供较为完整的课程学习参考资料。3相关实物2.有经过修订的先进适用的教学大纲。有教学大纲。5
8、近两年课程教学大纲3.提供满足课程需要的实险场所、教学设备和仪器。有对实践环节的基本要求。3提供相关资料4.根据课程内容和学生特点，运用多种先进的教学手段。有适合课程特点的教学手段。5相应支摞材料3-2网络教学开设有网络课堂，有与学生在网上教与学的互动或有自建在线课程规划并实施。有切实可行的网络教学规划，有在线课程建设时间表。4提供相关网站网址，互动材料等3-3考核方式根据课程内容和学生特点，采用多元考核方式。考核方式较合理。5提供相关考核资料4.教学质量(20)4-1学生评价该门课程学生平均评价成绩占当年度参评通选课前20%。该门课程学生平均评价成绩占当年度参评通选课前40舟。10提供课程组成员学生评教成绩；(综合统计表排名由教务处提供)4-2同行评价课堂教学质量评估达到良好以上水平的教师比例100%O课堂教学质量评估达到良好以上水平的教师比例80%O10由教务处提供5.后续建设计划(5)5-1后续建设设想和措施有进一步提升课程质量的设想和措施，时间规划合理，可行。有后续要设计划、措施。5提供相关资料6.课程特色(10)课程具有明显特色和优势。课程较有特色和优势。10课程特色和优势的说明及实物合计分数100
