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陕西省生窗实&小学*3663*问题导学型学习模式工具单珍羌叼硬飞五年级数学组开发设计分数的再认识问题解决评林富班级：组名：姓名：指导老师：【学习目标】1、在具体情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。【知识回顾】你能说出几个你知道的分数吗？分别表示什么意义？【问题导学】先独立思考，再组内交流。【问题一】同学们，通过观察“从一盒粉笔中拿出1/2”的比赛，你发现了什么现象？为什么他们三人都是拿出了全部粉笔的1/2,拿出的支数却不一样多呢？【问题二】小刚和小明都看了各自书的1/3,他们看得页数一样多吗？为什么？在什么情况下,他们读的i样多呢？【问题三】为了帮助四川受灾地区的灾民，小明捐献了零花钱的1/4,小芳也捐献了零花钱的1/4,他们捐献的钱数样多吗？假如小明捐了4O元，小芳捐了60元，谁原来的零花钱总数多呢？说明理由小明捐献了零花钱的1/4,小芳捐献了零花钱的3/4,小芳捐的钱一定比小明多吗？假如小明捐了60元，小芳也捐了60元，谁原来的零花钱总数多呢？说明理由【拓展训练】根据这节课所学知识，动脑筋想想下面的问题，课后和同伴讨论交流小红和小明都有一些铅笔，其中小红铅笔的1/4和小明铅笔的1/3同样多。谁的铅笔更多一些自我评价（）小组评价（）教师评价（）家长评价（）
