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1、XXXX小学作业管理制度为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，结合本学校实际，特制定此项管理。一、作业布置要求（一）严格执行教育部规定小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业控制在一小时之内。学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平，科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不
2、得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业;双休日及节假日不得加大书面作业量；不得将小报、视频制作布置为家庭作业，坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段布置作业。（二）作业难易要适度教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，作业布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。不得按课堂练习页码一题不落地布置家庭作业，作业难度水平不得超过课程标准要
3、求。（三）作业形式多样倡导教师探索布置“个性化”作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。（四）作业总量要控制语文小学低年级要有课堂练习，小学中高年级作文每两周一篇。小学数学每周二次，音美体、劳动技术、信息技术等课程每学期有一至二次优秀作品展或技能表演，鼓励作业创新。二、作业完成要求科任教师对学生作业要严格要求，应做到
4、独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。（一）姿势端正做到“三个一”（眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远）。（二）格式整齐科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。（三）书写规范每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔，画图一律使用铅笔；学生作业不得使用红笔。（四）保证质量教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。三、作业批改要求（一）强化作业及时检查学科教师要按时收发作业，对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评
5、教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。学校教导处要设作业管理记录本，教师要准备作业批改记录本，学生要准备错题修改记录本。（二）作业批改及时规范一般情况下，比如语文课：在一节课或一个单元结束后,应及时进行相关作业的布置、批改、反馈、讲评、复批或定时作业计入作业批改量，作文每次精批三分之二以上（有眉批、间批、总批），略批三分之一左右（通览全文，划出错别字、病句，并做出适当提示。）（三）定期开展作业展评教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示，以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。学校通过网络媒体、实地展评等方式，每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评，促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高，真正达到巩固旧知，延伸、拓展新知的目的。（四）教导处监督到位教导处每学期对教师作业批改情况普查六至八次，即每月一次，检查要注明检查日期、检查人、要盖章，作好检查记录，找出特色，指出问题，提出要求。
