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1、课题名称：数据的分析与处理：创建表格与数值计算教学目标：表格创建及学习数值计算，培养学生自主学习意识。知识与技能：1 .认识电子表格的基本组成部分；2 .学会创建电子表格并输入数据；3 .初步学会对电子表格中数值进行计算处理；4.体会电子表格给人们生活、工作带来的便利。过程与方法：任务驱动法、演示法情感态度价值观：培养学生学以致用的能力，提升学生的信息素养。教学重点：创建表格、输入数据教学难点：对电子表格中数值进行计算处理。教学过程：一、导入新课：师：(1)展示课件，观察并分析数据的特点？(2)如何整理数据，让数据信息更加清晰直观？(3)请同学们拿出纸、笔设计。生：观察、分析，说出数据的共同特
2、点，用纸、笔设计表格。设计意图：通过学生在学习、生活中遇到的问题，引出本课，引发学生的求知欲，培养学生获取信息，分析整理信息、解决问题的能力。二、新知实践：(1)根据掌握的知识，思考并尝试启动EXCEL的方法；(2)认识EXCEL的界面；(3)观察EXCEL的最大特点。三、布置任务：任务1：根据设计的表格，尝试将部分数据录入；思考如何快速输入有规律的数据。生：演示操作师：指导、演示如何快速便捷的输入有规律数据，填充柄的使用。设计意图：此任务较简单，学生能独立完成，根据自己设计的表格来完成数据录入，提高学生运用的能力。任务2：小组讨论，数值计算师：指导、分析SUM(B3：G3)B3：G3的涵义是
3、什么？生：经过讨论，实践操作，演示多种方法数值计算，互评，给予加分奖励。任务3：请列举生活中运用EXCEL的实例师：向学生展示EXCEL应用设计意图：让学生了解更多EXCEL能解决的生活中的实例，让学生在今后学习中更有目标，更有兴趣。四、总结归纳：请同学们谈一谈本节课的收获(知识、技能等方面)五、课后反思：亮点：本节课的设计以一个任务为主线，下设多个小任务，让学生分步骤一步一步自主尝试完成，以学生自主探究的形式为主，学生做为课堂的主人，教师为辅。学生通过自主尝试，合作探究，来解决问题，在潜移默化中学生学会了操作，锻炼了能力，增强了学生的信息素养。不足之处：由于时间的原因，学生在操作时间节奏上把握不好，没有给学生足够的时间去探究，对于动手能力稍弱的学生还需再加强关注。自身的能力还需要进一步加强，要做到对课堂掌控自如，更好的驾驭课堂。
