《卖油翁教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖油翁教学设计.docx（12页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、卖油翁教学设计第1篇：卖油翁教学设计卖油翁教案余永忠1、了解有关欧阳修的文学常识。2、接着学习和积累文言词语。3、能依据说明理解文章大意，复述故事情节。4、感受两个人物不同的思想性格。由人及己，让学生从中受到教化和启发并引导学生领悟文言的魅力。训练学生的口译实力，培育学生复述课文的实力。体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不高傲不自满。重点：积累文言词汇，理解词义、句义。学习本文刻画人物的方法。难点：两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。1课时1、通读课文，把握文章大意。2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3、理解课文揭示的道理，组织学生探讨。4、学生自导自演，改
2、编成课本剧，进行表演展示。老师引导和学生自主、合作、探究相结合。一、导入设计：师问：哪位同学能说出以百字开头，形容人箭法特殊超群的成语？生答：百发百中，百步穿杨。师引：射是古人常说的“六艺之一，也是古人特殊推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然,甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今日我们就学习卖油翁这篇课文，一同来看个原委。二、走近：欧阳修（10071072）,北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革
3、新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴实的古文，创立了平易流畅、委曲宛转的文章风格，为北宋文学的进展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。2、生自读课文，留意字音、断句及节奏。3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。4、评价朗读状况（学生自由发言评价，师指导，从一般话、语气、情感、神态等方面评价）。5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）四、疏通文意：1、分组探讨，疏通课文大意。（要求有探讨，有记录）2、老师巡察，帮助、
4、指导学生疏通课文（即翻译）。3、同桌检查翻译状况（互译）。4、师检查翻译，请同学发言。5、学生评价翻译，师订正。五、让学生复述故事：（课本剧表演）六、分析课文：1、第一自然段介绍了什么？论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，当世无双因而自矜。2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？探讨并归纳睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之J（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。望见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）团小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和缘由，这个缘由就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的
5、评价明显有差距,有冲突。3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？探讨并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。（没有什么，只不过手熟罢了。）4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？探讨并归纳：以我酌油知之（凭我酌油的阅历知道这个道理。）5、提问：卖油翁原委知道什么道理？探讨并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。6 .提问：陈尧咨对卖油翁看法发生了哪些变更？其变更缘由是什么？探讨并归纳：（1）当卖油翁对他射箭但做颔之时，陈尧咨问道：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？卖油翁的反应对一个自以为了不得的武夫来说,明显是受了羞辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很
6、高强吗？（2）当卖油翁又说：无他，但手熟尔。时，陈尧咨忿然日:“尔安敢轻吾射！卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞许，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：无他，但手熟尔。一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然的。（3）最终看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，笑而遣之。看法由反感、生气到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他生气。后来，看到卖油翁从钱孔中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变更的缘由,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜。7 .分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗？（课文为何对
7、陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较详细？）明确：不行。事端是卖油翁引起的，他假如不释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的一一以酌油技术安静了陈尧咨的生气心情。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，是详写；陈尧咨的射技，以“发矢十中八九一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，虚心冷静；陈尧咨却因“善射而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在事务进展的全过程中起了主导作用。（明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双“十中八九，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁状况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突
8、出。）七、探究拓展：1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：本领不是天生就有的，它须要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精力足够，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力,确定会娴熟驾驭它的奇妙，应用自如的。2、这个故事也告知我们要虚心地看待自己和别人的特长，这让你想起哪些相关的名言警句？三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。正视自己的特长，扬长避短正视自己的缺点，知错能改虚心使人进步，高傲使人落后自信是走向成功的第一步强中更有强中手，一山还比一山高人外有人，天外有天。取人之长，补己之短宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来八、课文总结：这个故事虽
9、然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简洁，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到傲慢。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的相识，感受传统文化的魅力。九、布置作业：第2篇：卖油翁教学设计12卖油翁教学目标1 .了解有关欧阳修的文学常识；熟读课文，识记并理解重要的文言词语。（重点）2.学习文章详略得当的写法及通过讲故事阐明道理的方法。（难点）3.领悟熟能生巧的道理，培育虚心谨慎的学习看法。（重点）复习巩固团字词学习团通假字团古今异义团一词多义回词类活用团文言句式一、课文理解11.从第一句话可以看出陈尧咨是一个怎样的人？2.第一自然段介绍了故事的哪些内容？
10、3.睨之”但微颔之分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？二、课文理解21.陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句中的含意。.朗读陈尧咨与卖油翁的对话，说说你认为陈尧咨是个什么样的人？3.面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？4.“笑而遣之的笑写出了什么？5.这个故事说明白一个什么道理？三、深化探究1.陈尧咨对卖油翁的看法发生了哪些变更？2 .本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我们有什么启发？四、结构梳理陈尧咨卖油翁开端：善射，以此自矜但微颔之进展：吾射不亦精乎但手熟尔高潮：忿然酌油知之结局：笑而遣之惟手熟尔道理：熟能生巧五、艺术特色1.繁简适度，详略得当。2.对比显明，形象突出。3.语言精
11、炼，道理深刻。六、拓展迁移看图复述故事七、课后作业1 .细致阅读课文，在理解的基础上背诵。2 .你认为一个人应当如何看待自己的特长？又如何看待他人的特长？3 3篇：卖油翁教学设计余永忠1、了解有关欧阳修的文学常识。2、接着学习和积累文言词语。3、能依据说明理解文章大意，复述故事情节。4、感受两个人物不同的思想性格。由人及己，让学生从中受到教化和启发并引导学生领悟文言的魅力。训练学生的口译实力，培育学生复述课文的实力。体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不高傲不自满。重点：积累文言词汇，理解词义、句义。学习本文刻画人物的方法。难点：两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。1课
12、时1、通读课文，把握文章大意。2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3、理解课文揭示的道理，组织学生探讨。4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。老师引导和学生自主、合作、探究相结合。一、导入设计：师问：哪位同学能说出以百字开头，形容人箭法特殊超群的成语？生答：百发百中，百步穿杨。师引射是古人常说的六艺之一，也是古人特殊推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然,甚至不屑一顾,这个人是谁呢？（生：卖油翁）今日我们就学习卖油翁这篇课文，一同来看个原委。二、走近：欧阳修（10071072）,北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居土（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、
13、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴实的古文，创立了平易流畅、委曲宛转的文章风格，为北宋文学的进展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。2、生自读课文，留意字音、断句及节奏。3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。4、评价朗读状况（学生自由发言评价，师指导，从一般话、语气、情感、神态等方面评价）。5
14、.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）四、疏通文意：1、分组探讨，疏通课文大意。（要求有探讨，有记录）2、老师巡察，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3、同桌检查翻译状况（互译）。4、师检查翻译，请同学发言。5、学生评价翻译，师订正。五、让学生复述故事：（课本剧表演）六、分析课文：1、第一自然段介绍了什么？论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，当世无双因而自矜。2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？探讨并归纳：睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。望见他射箭十箭中
15、八九箭，只是微微地对此点头。）团小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和缘由，这个缘由就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有冲突。3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？探讨并归纳：卖油翁认为无他，但手熟尔。（没有什么，只不过手熟罢了。）4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？探讨并归纳：“以我酌油知之（凭我酌油的阅历知道这个道理。）5、提问：卖油翁原委知道什么道理？探讨并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。6 .提问：陈尧咨对卖油翁看法发生了哪些变更？其变更缘由是什么？探讨并归纳：（1）当卖油翁对他射箭但做颔之时，陈尧咨问道：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？卖油翁的反应对一个自以为了不得的武夫来说,明显是受了羞辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。时，陈尧咨忿然日:“尔安敢轻吾射！卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞许，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：无他，但手熟尔。一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然的。（3）最终看到卖油翁倒油表演，不得不心
